Aktivitätsübersicht
Ein langfristiges Ziel kann für ein Jahr oder länger nicht erreicht werden. Obwohl das Ende noch weit entfernt ist, kann es sein, dass das Handeln näher ist, als die Schüler glauben. Bitten Sie die Schüler, zur vorherigen Aktivität zurückzukehren. Lassen Sie sie sich an die Idee des Fortschritts erinnern und lesen Sie ihnen dieses Szenario vor.
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte eine kleine IT-Firma in der Stadt führen, in der er aufgewachsen ist. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School. Er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
Nachdem Sie dieses Szenario gelesen haben, lassen Sie die Schüler ein Storyboard erstellen, in dem drei Aktionen aufgeführt sind, die Jim ausführen kann, um sein langfristiges Ziel zu erreichen. . Langfristige Ziele können überwältigend und stressig erscheinen. Aktionspläne können diesen Stress abbauen und etwas Unheimliches in etwas Erreichbares verwandeln. Dies stärkt das Lernobjekt aus der letzten Aktivität. Sie können die Schüler auch bitten, diese Übung für ihr eigenes langfristiges Ziel als erweiterte oder Selbstreflexionsaktivität durchzuführen.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Anleitung für Schüler
Jim möchte seine eigene Firma führen. Er möchte in der Stadt, in der er aufgewachsen ist, eine kleine IT-Firma leiten. Sein langfristiges Ziel ist es, seine Familie zu unterstützen und gleichzeitig Arbeitsplätze und Chancen für andere zu schaffen. Derzeit ist Jim in der High School und er braucht Hilfe bei seinem Aktionsplan. Stellen Sie in den nächsten drei Zellen dar, was Jim als Nächstes tun soll, damit er sein Ziel erreichen kann.
- Klicken Sie auf "Start Assignment".
- Erstellen Sie in der ersten leeren Zelle ein Bild von Jims erstem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie ein visuelles Bild seines zweiten Aktionsschritts, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Erstellen Sie schließlich ein Bild von Jims drittem Aktionsschritt, um sein langfristiges Ziel mit einem Titel und einer Beschreibung zu erreichen.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Aktion Eins | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, um Maßnahmen zu ergreifen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
| Aktion Zwei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, die eine zweite Action-Baustelle von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete adäquate schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Aktionsgebäude von der vorherigen einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle benutzte unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein zweites Action-Gebäude von der vorherigen, um ein langfristiges Ziel zu erfüllen. Die Beschreibung kann den Zweck dieses Schrittes nicht verstärken und warum ist es wichtig. |
| Aktion Drei | Die Zelle benutzte exemplarisch schulrelevante Szenen, Charaktere und Texte, um Jim zu vermitteln, die ein drittes Action-Gebäude von den beiden vorangehen, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete angemessene schulgerechte Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei aufnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung verstärkt den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. | Die Zelle verwendete unangemessene Szenen, Charaktere und Text, um Jim zu vermitteln, der ein drittes Handlungsgebäude von den vorangegangenen zwei einnahm, um ein langfristiges Ziel zu erreichen. Die Beschreibung scheitert an den Zweck dieses Schrittes und warum ist es wichtig. |
| Zweck und Grammatik | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt nur wenige Grammatik- oder Rechtschreibfehler. | Drei Zellen wurden im Storyboard verwendet, um einen Aktionsplan zu zeigen. Es gibt einige Grammatik oder Rechtschreibfehler, aber das Verständnis von Inhalt ist klar. | Es gibt zu viele Grammatik- oder Rechtschreibfehler, die ein unklares Verständnis von Inhalt schaffen. |
Mehr Storyboard That Aktivitäten
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