Aktivitätsübersicht
Beim Unterrichten von Reden und Briefen ist es hilfreich, die Schüler zu rhetorischen Mitteln, die rhetorische Strategien verbessern, zu erfrischen oder einzuführen. Nach dem Lesen "I Have A Dream", bitten Sie Ihre Schüler, eine Schnitzeljagd mit dem Storyboard Creator zu tun. Geben Sie ihnen die folgenden fünf rhetorischen Vorrichtungen und lassen Sie sie ein Storyboard erstellen, das die Verwendung jedes einzelnen Geräts in der Rede darstellt und erläutert: Wiederholung, Analogie, Parallelität, Restatement und Antithese.
Literarische Elemente König Verwendet in "Ich habe einen Traum"
BESCHREIBUNG | BEISPIEL | |
---|---|---|
Wiederholung | Mit den gleichen Worten oder Phrasen, um eine Idee oder ein Konzept zu stärken | "So lassen Sie Freiheit klingeln von den erstaunlichen Hügel von New Hampshire. Lassen Sie die Freiheit von den mächtigen Bergen von New York klingeln ... wenn wir die Freiheit zum Klingeln erlauben - wenn wir es von jeder Stadt und jedem Weiler, von jedem Staat und jeder Stadt klingeln lassen , können wir an diesem Tag beschleunigen, wenn alle Gottes Kinder, schwarze Männer und weiße Männer, Juden und Heiden, Protestanten und Katholiken, werden in der Lage sein, sich den Händen zu nahen und in den Worten des alten Negers geistig zu singen: "Endlich frei, endlich frei, Großer Gott einmächtig Sind endlich frei. '" |
Analogie | Ein Vergleich gezogen, um eine komplexe Idee oder Argument zu vereinfachen | "In gewissem Sinne sind wir in die Hauptstadt unseres Landes gekommen, um einen Scheck einzukassieren ... Anstatt diese heilige Verpflichtung zu ehren, hat Amerika den Neger-Leuten einen schlechten Scheck gegeben, der mit" unzureichenden Mitteln "zurückgekehrt ist. |
Parallelität | Wiederholung einer grammatischen Struktur oder Wortanordnung, um eine wichtige Idee hervorzuheben | "Wir werden zusammen arbeiten, gemeinsam beten, gemeinsam kämpfen, gemeinsam ins Gefängnis gehen, gemeinsam für Freiheit aufstehen und wissen, dass wir eines Tages frei sein werden." |
Wiederherstellung | Die gleiche Idee wird in verschiedenen Worten ausgedrückt, um einen bestimmten Punkt zu klären und zu verstärken | "In dem Prozess, unseren rechtmäßigen Platz zu erlangen, dürfen wir nicht falschen Taten schuldig sein ... Wir dürfen nicht zulassen, dass unser kreativer Protest zu körperlicher Gewalt entartet." |
Anthese | Kontrastieren zwei entgegengesetzte Ideen in aufeinander folgenden Sätzen in die Aufmerksamkeit des Zuhörers zu ziehen | "Ich habe einen Traum, dass meine vier kleinen Kinder eines Tages in einer Nation leben, wo sie nicht durch die Farbe ihrer Haut beurteilt werden, sondern durch den Inhalt ihres Charakters. " |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the rhetorical devices in each heading: Antithesis, Repetition, Analogy, Parallelism, and Restatement.
- Find an example of each device in "I Have a Dream", and write the quote in the description boxes.
- Add appropriate scenes, characters, and items to each.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Aktivitätsübersicht
Beim Unterrichten von Reden und Briefen ist es hilfreich, die Schüler zu rhetorischen Mitteln, die rhetorische Strategien verbessern, zu erfrischen oder einzuführen. Nach dem Lesen "I Have A Dream", bitten Sie Ihre Schüler, eine Schnitzeljagd mit dem Storyboard Creator zu tun. Geben Sie ihnen die folgenden fünf rhetorischen Vorrichtungen und lassen Sie sie ein Storyboard erstellen, das die Verwendung jedes einzelnen Geräts in der Rede darstellt und erläutert: Wiederholung, Analogie, Parallelität, Restatement und Antithese.
Literarische Elemente König Verwendet in "Ich habe einen Traum"
BESCHREIBUNG | BEISPIEL | |
---|---|---|
Wiederholung | Mit den gleichen Worten oder Phrasen, um eine Idee oder ein Konzept zu stärken | "So lassen Sie Freiheit klingeln von den erstaunlichen Hügel von New Hampshire. Lassen Sie die Freiheit von den mächtigen Bergen von New York klingeln ... wenn wir die Freiheit zum Klingeln erlauben - wenn wir es von jeder Stadt und jedem Weiler, von jedem Staat und jeder Stadt klingeln lassen , können wir an diesem Tag beschleunigen, wenn alle Gottes Kinder, schwarze Männer und weiße Männer, Juden und Heiden, Protestanten und Katholiken, werden in der Lage sein, sich den Händen zu nahen und in den Worten des alten Negers geistig zu singen: "Endlich frei, endlich frei, Großer Gott einmächtig Sind endlich frei. '" |
Analogie | Ein Vergleich gezogen, um eine komplexe Idee oder Argument zu vereinfachen | "In gewissem Sinne sind wir in die Hauptstadt unseres Landes gekommen, um einen Scheck einzukassieren ... Anstatt diese heilige Verpflichtung zu ehren, hat Amerika den Neger-Leuten einen schlechten Scheck gegeben, der mit" unzureichenden Mitteln "zurückgekehrt ist. |
Parallelität | Wiederholung einer grammatischen Struktur oder Wortanordnung, um eine wichtige Idee hervorzuheben | "Wir werden zusammen arbeiten, gemeinsam beten, gemeinsam kämpfen, gemeinsam ins Gefängnis gehen, gemeinsam für Freiheit aufstehen und wissen, dass wir eines Tages frei sein werden." |
Wiederherstellung | Die gleiche Idee wird in verschiedenen Worten ausgedrückt, um einen bestimmten Punkt zu klären und zu verstärken | "In dem Prozess, unseren rechtmäßigen Platz zu erlangen, dürfen wir nicht falschen Taten schuldig sein ... Wir dürfen nicht zulassen, dass unser kreativer Protest zu körperlicher Gewalt entartet." |
Anthese | Kontrastieren zwei entgegengesetzte Ideen in aufeinander folgenden Sätzen in die Aufmerksamkeit des Zuhörers zu ziehen | "Ich habe einen Traum, dass meine vier kleinen Kinder eines Tages in einer Nation leben, wo sie nicht durch die Farbe ihrer Haut beurteilt werden, sondern durch den Inhalt ihres Charakters. " |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write the rhetorical devices in each heading: Antithesis, Repetition, Analogy, Parallelism, and Restatement.
- Find an example of each device in "I Have a Dream", and write the quote in the description boxes.
- Add appropriate scenes, characters, and items to each.
- Save and Exit
Unterrichtsreferenz
Wie man „Ich habe einen Traum“ in den Lehrplan für den Unterricht rhetorischer Techniken einbaut
Einführung in „Ich Habe Einen Traum“ und Rhetorische Mittel
Beginnen Sie die Lektion, indem Sie den historischen Kontext der Rede „I Have a Dream“ von Martin Luther King Jr. darlegen. Besprechen Sie seine Bedeutung in der Bürgerrechtsbewegung, um den Schülern ein Hintergrundverständnis zu vermitteln. Führen Sie dann das Konzept der rhetorischen Mittel ein. Erklären Sie einfache Mittel wie Metaphern, Gleichnisse, Wiederholungen und Anaphoren anhand klarer Beispiele aus der Alltagssprache. Dieser erste Schritt legt den Grundstein für eine tiefere Analyse und hilft den Schülern, diese Geräte in der Rede zu identifizieren.
Analyse der Sprache auf Rhetorische Mittel
Führen Sie die Schüler durch die Lektüre ausgewählter Teile von „I Have a Dream“. Ermutigen Sie sie, beim Lesen Beispiele für rhetorische Mittel zu kommentieren. Dies kann je nach Klassengröße und Schülerpräferenzen in Gruppen oder einzeln erfolgen. Moderieren Sie nach der Anmerkungsübung eine Gruppendiskussion. Lassen Sie die Schüler in dieser Diskussion die Geräte nennen, die sie identifiziert haben, und darüber sprechen, wie diese Geräte die Wirkung der Rede verstärken. Dieser Schritt stärkt nicht nur ihr Verständnis für rhetorische Mittel, sondern fördert auch kritisches Denken und Diskussionsfähigkeiten.
Erstellen von Storyboards zur Visualisierung Rhetorischer Mittel
Stellen Sie das Storyboard Creator-Tool oder ein ähnliches verfügbares digitales Tool vor und erklären Sie, wie es zur visuellen Darstellung rhetorischer Mittel verwendet werden kann. Weisen Sie Gruppen oder einzelnen Schülern verschiedene Abschnitte von „I Have a Dream“ für eine detaillierte rhetorische Analyse zu. Die Aufgabe besteht darin, Storyboards zu erstellen, die die rhetorischen Mittel veranschaulichen, die sie in den ihnen zugewiesenen Abschnitten finden. Ermutigen Sie die Schüler, bei ihren Darstellungen kreativ zu sein und Symbole, Farben und Bilder zu verwenden, um die Bedeutung und Wirkung der rhetorischen Mittel zu vermitteln.
Präsentation und Reflexion der Ergebnisse
Beenden Sie die Lektion mit Präsentationen. Jede Gruppe oder jeder Schüler präsentiert der Klasse sein Storyboard und erklärt die rhetorischen Mittel, die sie illustriert haben. Dies trägt nicht nur dazu bei, ihr Verständnis zu stärken, sondern ermöglicht auch Peer-Learning. Machen Sie anschließend eine reflektierende Schreibübung. Bitten Sie die Schüler, darüber zu schreiben, wie sich ihr Verständnis von „I Have a Dream“ durch das Kennenlernen dieser rhetorischen Mittel verändert hat und welchen Einfluss diese Mittel auf die Kraft der Rede haben.
Häufig gestellte Fragen zu rhetorischen Mitteln in „I Have a Dream“.
Welches sind die wichtigsten rhetorischen Mittel, die in „I Have a Dream“ verwendet werden?
In der Rede „I Have a Dream“ von Martin Luther King Jr. werden mehrere rhetorische Mittel meisterhaft eingesetzt. Zu den Hauptstilmitteln gehören Anaphora, die sich in der wiederholten Verwendung des Satzes „Ich habe einen Traum“ zeigt; Metapher, etwa die Bezeichnung der Gerechtigkeit als „Bank der Gerechtigkeit“; und Alliteration, wie sie in Phrasen wie „Leben, Freiheit und das Streben nach Glück“ zu sehen ist. Die Rede nutzt auch Pathos, um emotionale Reaktionen hervorzurufen, und Ethos, um Kings Glaubwürdigkeit zu beweisen.
Wie wirkt sich der Einsatz rhetorischer Mittel auf die Gesamtaussage der Rede aus?
Der Einfluss dieser rhetorischen Mittel auf die Gesamtaussage der Rede ist tiefgreifend. Sie steigern die emotionale Anziehungskraft und machen es überzeugender und einprägsamer. Die repetitive Natur der Anaphora beispielsweise erzeugt ein rhythmisches Muster, das den Ruf der Rede nach Gleichheit und Freiheit verstärkt. Metaphern und alliterative Phrasen machen komplexe Konzepte verständlicher und wirkungsvoller. Indem er Emotionen (Pathos) anspricht und seine moralische Autorität (Ethos) etabliert, stellt King eine effektive Verbindung zu seinem Publikum her, sowohl intellektuell als auch emotional.
Können die rhetorischen Strategien in „I Have a Dream“ im Hinblick auf eine überzeugende Rede als wirksam angesehen werden?
Was die Überzeugungskraft der Rede angeht, sind die rhetorischen Strategien in „I Have a Dream“ außerordentlich effektiv. Sie demonstrieren Kings rednerisches Können, verschiedene Techniken zu kombinieren, um eine Rede zu schaffen, die nicht nur überzeugend, sondern auch inspirierend ist. Der Einsatz von Wiederholungen, kraftvollen Bildern und emotionaler Anziehung sorgt dafür, dass die Rede bei einem breiten Publikum Anklang findet, über die Zeit hinausgeht und noch Jahrzehnte später relevant bleibt.
Wie unterscheiden sich die rhetorischen Mittel in „I Have a Dream“ von denen anderer berühmter Reden?
Im Vergleich zu anderen berühmten Reden zeichnen sich die rhetorischen Mittel in „I Have a Dream“ durch ihre harmonische Integration und die Balance zwischen emotionaler Anziehungskraft und logischer Argumentation aus. Während andere große Reden ebenfalls ähnliche Mittel verwenden, ist Kings Rede einzigartig in ihrer poetischen Kadenz und ihrem tiefgreifenden Einfluss auf die Bürgerrechtsbewegung. Es ist ein Beweis für Kings Fähigkeit, Sprache nicht nur zum Überzeugen, sondern auch zum Inspirieren und Mobilisieren einzusetzen, eine Qualität, die viele großartige Reden anstreben.
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