Aktivitätsübersicht
Eine großartige Möglichkeit, Schüler in die Analyse einzubeziehen, besteht in der Erstellung von Storyboards, in denen Ton, Wortwahl, Bildsprache, Stil und Thema untersucht werden. Diese Aktivität wird mit dem Akronym "TWIST" bezeichnet. In einer TWIST konzentrieren sich die Schüler auf einen bestimmten Absatz oder einige Seiten, um die Bedeutung des Autors genauer zu untersuchen.
Anhand eines Ausschnitts aus der zweiten Seite der Geschichte, in dem angedeutet wird, dass mit dieser „Lotterie“ mehr als nur Glück los ist, können die Schüler darstellen, erklären und vorhersagen, was in der Geschichte passieren wird, während sie eine gute Geschichte bekommen Vorstellung von der Stimme des Autors.
TWIST Beispiel für "The Lottery"
Der Postmeister, Mr. Graves, folgte ihm mit einem dreibeinigen Hocker, und der Hocker wurde in die Mitte des Platzes gestellt, und Mr. Summers stellte die Black Box darauf. Die Dorfbewohner hielten Abstand und ließen einen Zwischenraum zwischen sich und dem Stuhl, und als Herr Summers sagte: „Einige von Ihnen möchten mir helfen?“, Zögerten zwei Männer, Herr Martin und sein ältester Sohn Baxter trat vor, um die Schachtel fest auf dem Hocker zu halten, während Mr. Summers die darin befindlichen Papiere aufrührte.
| T |
TON | Geheimnisvoll und ahnungsvoll: Die Dorfbewohner halten Abstand zu einer Schachtel, die Teil einer Lotterie sein soll. Normalerweise ist eine Lotterie ein aufregendes Ereignis. |
|---|---|---|
| W |
WORTWAHL | Distanz, Raum, Zögern |
| ich |
BILD | "...Herr. Martin und sein ältester Sohn, Baxter, traten vor, um die Schachtel auf dem Hocker zu halten, während Mr. Summers die darin befindlichen Papiere aufrührte. « |
| S |
STIL | Die Autorin ist sehr anschaulich und hinterlässt ein Gefühl der Vorahnung und Unsicherheit, als sie schreibt: „Die Dorfbewohner hielten Abstand und ließen einen Zwischenraum zwischen sich und dem Stuhl…“ |
| T |
THEMA | In dieser Schachtel stecken mehr Papiere als man denkt. Vielleicht ist diese Lotterie doch nicht so gut. Vielleicht weist das Thema auf die Gefahren der Abhängigkeit vom Glück hin. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Führen Sie eine TWIST-Analyse einer Auswahl aus "Die Lotterie" durch. Denken Sie daran, dass TWIST für Tone, Word Choice, Imagery, Style, Theme steht.
- Klicken Sie auf "Diese Vorlage verwenden" aus der Zuordnung.
- Wählen Sie eine beliebige Kombination von Szenen, Zeichen, Elementen und Text, um jeden Buchstaben von TWIST darzustellen.
- Schreiben Sie ein paar Sätze, die die Bedeutung oder die Bedeutung der Bilder beschreiben.
- Finalisieren Sie Bilder, bearbeiten Sie und korrigieren Sie Ihre Arbeit.
- Speichern und Übertragen des Storyboards zur Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 27 Points | Anfang 22 Points | Versuch es Noch Einmal 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| TWIST-Analyse | Jeder Aspekt von TWIST wird gründlich und nachdenklich analysiert. Der / die Ton (e) ist / werden korrekt identifiziert und erklärt und durch Beweise unterstützt. Die Wortwahl verwendet eine gesunde Stichprobe von Wörtern aus dem Auszug, die mit Konnotation, Assoziationen oder emotionalen Auswirkungen geladen werden. Die gewählte Bildsprache hebt Sinneseindrücke hervor, die vom Schriftsteller geschaffen wurden, und zeigt die Haltung des Autors an oder ruft eine besondere Reaktion des Lesers hervor. Der Stil des Autors wird in Bezug auf die bildliche Sprache, den Standpunkt, die literarischen Techniken, die Interpunktion, etc. diskutiert. Das identifizierte Thema hebt die Bedeutung der Passage hervor und bietet Einsicht und wird durch Beweise aus dem Text unterstützt. | Die meisten Aspekte von TWIST werden gründlich und nachdenklich analysiert. Bei der Diskussion der Aspekte, kann der Schüler haben wichtige Beweise vergessen, oder sie können unklar sein, in ihrer Analyse. Der Kursteilnehmer zeigt ein grundlegendes Verständnis jedes der Teile des Akronym, aber kann sie nicht vollständig auf die ausgewählte Passage anwenden. | Die meisten Aspekte von TWIST werden mit grundlegenden Beweisen und Zitaten aus der Passage zur Verfügung gestellt. Der Schüler kann in der Lage sein, die Elemente richtig zu identifizieren, aber nicht in der Lage, sie vollständig zu erklären oder zu enthüllen Einsicht. Die Diskussion ist rudimentär und / oder kann gehetzt scheinen. | Einige Aspekte von TWIST sind fehlen oder zu begrenzt zu punkten, oder die meisten Aspekte von TWIST sind falsch. Der Student macht keinen Versuch, Einblick in seine Analyse zu offenbaren. |
| Darstellungen | Die Darstellungen jedes Aspekts von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Student viel Zeit, Kreativität und Bemühungen verbracht hat, jede künstlerische Darstellung sorgfältig zu gestalten. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, oder bieten eine interessante, kreative oder aufschlussreiche visuelle Interpretation des Elements in der Passage. Es ist offensichtlich, dass der Schüler blieb auf Aufgabe und legte Zeit und Mühe in Crafting jede künstlerische Darstellung. | Die meisten der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind genau für die Passage, aber sie sind minimal. Es kann einige Ungenauigkeiten oder Beweise dafür geben, dass sich der Schüler von der Aufgabe entfernt hat. Der Kursteilnehmer kann nicht viel Aufmerksamkeit zum Detail bezahlt haben, wenn er jede Darstellung herstellt, und es kann Beweis des Rausches oder der begrenzten Bemühung geben. | Einige der Darstellungen von jedem Aspekt von TWIST sind ungenau, fehlen oder zu begrenzt zu punkten. Es ist offensichtlich, dass der Student nicht viel Zeit, Mühe und Kreativität in Crafting jede künstlerische Darstellung. |
| Englische Konventionen | Ideen sind organisiert. Zeigt die Kontrolle über Grammatik, Nutzung und Mechanik. Zeigt vorsichtiges Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält wenige Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik. Zeigt einige Korrekturlesen. | Ideen sind organisiert. Enthält Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik, die Kommunikation stören. Zeigt einen Mangel an Korrektur. | Enthält zu viele Fehler in Grammatik, Verwendung und Mechanik; (Und / oder) Fehler die Kommunikation ernsthaft beeinträchtigen. Zeigt einen Mangel an Korrektur. |
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