Aktivitätsübersicht
Während die Schüler lesen, kann ein Storyboard als hilfreiches Zeichenreferenzprotokoll dienen. Dieses Protokoll (auch als Zeichentabelle bezeichnet) ermöglicht es den Schülern, relevante Informationen über wichtige Charaktere abzurufen. Beim Lesen eines Romans werden kleine Attribute und Details im Verlauf der Handlung häufig wichtig. Mit Character Mapping werden die Schüler diese Informationen aufnehmen und ihnen helfen, die Feinheiten zu verstehen, die das Lesen angenehmer machen.
Versuchen Sie für diese erweiterte Zeichentabelle, "OSCAR" zu verwenden, damit Schüler mehrere Aspekte eines Charakters analysieren können.
| DEFINITION | BEISPIEL | |
|---|---|---|
| O |
A ndere Charakters Kommentare
Was sagen andere Charaktere über den Charakter? |
"Sie ist hässlich. Er sagt. Aber sie ist harte Arbeit nicht fremd. Und sie säubert ... Fakt ist, er sagt, ich muss sie loswerden. Sie ist zu alt, um hier zuhause zu leben. Und sie." ein schlechter Einfluss auf meine anderen Mädchen. " - Pa |
| S |
Rede
Was sagt der Charakter über andere oder sich selbst? Wie können wir aus dem, was ein Charakter sagt, auf Bedeutung und Eigenschaften schließen? |
"Ich fühle mich manchmal schlecht, Nettie hat es geschafft, mich anzulernen. Aber sieh aus wie nichts, was sie sagt, kann mich in meinen Kopf stecken und bleiben. Sie versucht mir etwas zu erzählen, dass der Boden nicht flach ist. Ich sage nur: Ja, so wie ich es weiß. Ich sage ihr nie, wie flach es mir aussieht. " |
| C |
Physikalische Eigenschaften
Wie sieht die Figur aus? Mit welchen beschreibenden Worten werden sie beschrieben? |
Dünn, schlicht, nicht sehr hübsch |
| EIN |
Haltung des Autors
Wie fühlt sich der Autor dieser Figur gegenüber? |
Die Autorin malt Celie als selbstbewusst und unsicher. Celie denkt, sie könnte es besser verdienen, aber sie weiß nicht, wie sie es glauben soll, bis Shug kommt. |
| R |
Leser-Reaktion
Wie fühlst du dich als Leser über den Charakter? |
Celie ist süß und freundlich und selbstlos, aber die Männer in ihrem Leben behandeln sie wie Müll. Sogar die Kinder behandeln Celie, als ob sie Liebe nicht verdient. Es ist ärgerlich und traurig. |
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Studentische Anweisungen
Erstellen Sie eine Zeichendarstellung für die Hauptcharaktere mit OSCAR.
- Identifizieren Sie die Hauptfiguren in der Farbe Purpur und geben Sie ihre Namen in die verschiedenen Titelfelder ein.
- Wählen Sie ein Storyboard That Zeichen repräsentiert jedes literarische Zeichen.
- Wählen Sie Farben und eine Pose, die für Geschichten und Charaktereigenschaften geeignet ist.
- Wählen Sie eine Szene oder einen Hintergrund, der für das Zeichen sinnvoll ist.
- Füllen Sie die Textables für OSCAR aus : Andere Charakter-Kommentare, die Sprache des Charakters, die physischen Eigenschaften, die Einstellung des Autors und die Leser-Reaktion.
- Speichern und senden Sie die Zuordnung.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Leistungsfähig 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Direkte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Schüler in der Lage, 3 oder mehr Zitate zu finden, die die direkte Charakterisierung exemplifizieren. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Mit dem Akronym OSCAR konnte der Studierende einige Beispiele der direkten Charakterisierung finden. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Indirekte Charakterisierung Zitate | Unter Verwendung des Akronym OSCAR war der Student in der Lage, 3 oder mehr Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Der Schüler hatte auch sie korrekt beschriftet neben dem entsprechenden Buchstaben. Für zusätzlichen Kredit erklärte der Student die Bedeutung ihrer Beispiele und abgeleiteten Bedeutung. | Unter Verwendung des Akronyms OSCAR war der Schüler in der Lage, 1 oder 2 Anführungszeichen zu finden, die indirekte Charakterisierung veranschaulichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. | Unter Verwendung des Akronym OSCAR konnte der Schüler 1 oder 2 Anführungszeichen finden, die die direkte Charakterisierung verdeutlichen. Beim Beschriften der Anführungszeichen neben dem entsprechenden Buchstaben ist möglicherweise ein Fehler aufgetreten. |
| Verwendung von Zeichen und Bildern | Student hat das Storyboard mit Zeichen, die ihre vollständige Beschreibung übereinstimmen. Sorgfältiger Gedanke und Überlegung wurde in allen Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Student beendete das Storyboard mit Zeichen, die etwas mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Gedanken und Überlegung wurde in Details einschließlich Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. | Der Schüler vervollständigte das Storyboard mit Zeichen, die nicht mit der vollständigen Beschreibung übereinstimmen. Denken und Überlegen wurde nicht bei der Auswahl von Details wie physisches Aussehen, Kleidung, Höhe, Gewicht, etc. verwendet. |
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Die Farbe Lila
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