Aktivitätsübersicht
Das Erstellen einer Zeitleiste eines historischen Ereignisses, auch wenn es noch so aktuell ist, kann für Schüler hilfreich sein, wenn sie lernen, wie sich aktuelle Ereignisse auf ihr tägliches Leben auswirken. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Zeitleiste mit mindestens 5 Ereignissen während der COVID-19-Pandemie. Die Schüler können Schulressourcen verwenden, um die verschiedenen Ereignisse zu recherchieren und diejenigen auszuwählen, die sie für am wichtigsten halten. Zum Beispiel die ersten bekannten Fälle, als ihre Schule zum ersten Mal gesperrt wurde, die Entwicklung des Impfstoffs usw. Dieses Beispiel beginnt am 31. Dezember 2019 mit dem ersten bekannten weltweit entdeckten Fall, konzentriert sich dann aber auf den Ausbruch in den Vereinigten Staaten Bis zum 9. Februar 2021. Je nachdem, wann die Schüler mit diesem Projekt beginnen, können möglicherweise noch viele weitere Veranstaltungen stattfinden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Demonstrieren Sie Ihr Wissen über die Covid 19-Pandemie in den USA, indem Sie eine Zeitleiste mit wichtigen Ereignissen erstellen.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Fügen Sie mithilfe des Timeline-Layouts Daten für mindestens 5 Ereignisse hinzu.
- Fügen Sie eine Beschriftung mit 1-2 Sätzen hinzu, die das Ereignis beschreibt.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Wählen Sie 5 oder mehr wichtige Ereignisse in der Covid-19-Pandemie. Fügen Sie eine Beschreibung des Ereignisses in das Beschreibungsfeld ein und fügen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Zeichen, Symbolen oder Elementen hinzu.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
Aktivitätsübersicht
Das Erstellen einer Zeitleiste eines historischen Ereignisses, auch wenn es noch so aktuell ist, kann für Schüler hilfreich sein, wenn sie lernen, wie sich aktuelle Ereignisse auf ihr tägliches Leben auswirken. In dieser Aktivität erstellen die Schüler eine Zeitleiste mit mindestens 5 Ereignissen während der COVID-19-Pandemie. Die Schüler können Schulressourcen verwenden, um die verschiedenen Ereignisse zu recherchieren und diejenigen auszuwählen, die sie für am wichtigsten halten. Zum Beispiel die ersten bekannten Fälle, als ihre Schule zum ersten Mal gesperrt wurde, die Entwicklung des Impfstoffs usw. Dieses Beispiel beginnt am 31. Dezember 2019 mit dem ersten bekannten weltweit entdeckten Fall, konzentriert sich dann aber auf den Ausbruch in den Vereinigten Staaten Bis zum 9. Februar 2021. Je nachdem, wann die Schüler mit diesem Projekt beginnen, können möglicherweise noch viele weitere Veranstaltungen stattfinden.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Demonstrieren Sie Ihr Wissen über die Covid 19-Pandemie in den USA, indem Sie eine Zeitleiste mit wichtigen Ereignissen erstellen.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Fügen Sie mithilfe des Timeline-Layouts Daten für mindestens 5 Ereignisse hinzu.
- Fügen Sie eine Beschriftung mit 1-2 Sätzen hinzu, die das Ereignis beschreibt.
- Erstellen Sie eine Illustration, die jedes Ereignis mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen darstellt.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Wählen Sie 5 oder mehr wichtige Ereignisse in der Covid-19-Pandemie. Fügen Sie eine Beschreibung des Ereignisses in das Beschreibungsfeld ein und fügen Sie eine Illustration mit geeigneten Szenen, Zeichen, Symbolen oder Elementen hinzu.
Unterrichtsreferenz
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(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Professionell 33 Points | Entstehenden 25 Points | Anfang 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Veranstaltungen und Termine | Die für die Zeitleiste gewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums bedeutsam und wichtig. Die angegebenen Termine sind korrekt. | Die meisten der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind für das Gesamtverständnis des Zeitraums von Bedeutung. Die meisten der angegebenen Termine sind korrekt. | Einige der für die Zeitleiste ausgewählten Ereignisse sind signifikant. Eventuell fehlende Ereignisse oder Ereignisse, die irrelevant sind. Zu viele Termine können falsch sein. |
| Erläuterungen / Beschreibungen | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind genau und geben Einblick in die Bedeutung der Ereignisse. | Die für jedes Ereignis vorgesehenen Erklärungen oder Beschreibungen sind meist genau und versuchen, einen Einblick in die Bedeutung der Ereignisse zu geben. | Es gibt mehrere grelle Ungenauigkeiten in den Erklärungen oder Beschreibungen der Ereignisse. Es kann wenig oder gar keine Einsicht in die Bedeutung der Ereignisse geben, oder die bereitgestellten Informationen können zu begrenzt oder fehlen. |
| Englisch Konventionen | Es gibt 0-2 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 3-4 Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. | Es gibt 5 oder mehr Fehler in Rechtschreibung, Grammatik und Mechanik. |
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