I denne aktivitet vil eleverne definere ordforråd ord fra teksten, som vil give en stærkere forståelse af talen. Ledsager disse ord er billeder, som skildrer definitionen af disse ord og display liv i denne periode.
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Demonstrer din forståelse af de gloser i "I Have a Dream" ved at skabe visualiseringer.
Start lektionen med at forklare konceptet og formålet med en ordforrådsdagbog. Understreg, at denne dagbog vil være et personligt værktøj for eleverne til at udforske og optage nye ord, de møder i "Jeg har en drøm." Introducer talen af Martin Luther King Jr., der fremhæver dens historiske kontekst og betydning. Forklar, at forståelsen af ordforrådet vil uddybe deres forståelse af talens budskab.
Del kopier af "Jeg har en drøm" og lad eleverne læse den igennem, enten individuelt eller i grupper. Instruer dem til at identificere ord, der er nye eller udfordrende. Når de støder på disse ord, bør de registrere dem i deres ordforrådsdagbog. For hvert ord skal eleverne skrive definitionen, en sætning fra talen ved hjælp af ordet og derefter lave deres egen sætning for at demonstrere forståelse.
Tilskynd eleverne til at engagere sig i deres ordforrådsdagbog gennem forskellige aktiviteter: Dagens ord: Vælg hver dag et ord fra en elevs dagbog, som de skal diskutere i klassen. Illustrer ordet: Eleverne kan tegne eller finde billeder, der repræsenterer betydningen af deres nye ord. Journaldelingstid: Tildel tid til eleverne til at dele interessante ord, de har optaget, sammen med deres sætninger, hvilket fremmer peer learning.
Afslut enheden med en reflekterende aktivitet, hvor eleverne ser tilbage på deres ordforrådsdagbog og diskuterer eller skriver om, hvordan deres forståelse af talen har udviklet sig. Tilskynd dem til at tænke over betydningen af ordforråd for at forstå historiske tekster. Som en udvidelse kan eleverne bruge nogle af deres nye ord til at skrive et kort afsnit eller essay om et tema relateret til "Jeg har en drøm", såsom lighed, retfærdighed eller håb.
Ordforrådet i "I Have a Dream" afspejler på indviklet vis den historiske kontekst for Civil Rights Movement i USA. I en tid, hvor afroamerikanere kæmpede for lighed og borgerrettigheder, valgte Martin Luther King Jr. strategisk ord, der gav genklang med tidens kamp og forhåbninger. Sætninger som "diskriminationens kæder", "negeren sygner stadig hen i hjørnerne af det amerikanske samfund" og "nutidens voldsomme presserende" hentyder direkte til den igangværende kamp mod racemæssig uretfærdighed. Disse ordvalg giver ikke kun en levende fremstilling af de eksisterende sociale uligheder, men tilpasser også talen til den bredere fortælling om frihed og retfærdighed. Ved at integrere ordforråd, der afspejlede både tidens barske realiteter og den håbefulde aspiration for en bedre fremtid, koblede King effektivt sit budskab til de levede oplevelser og følelser hos sit publikum.
King bruger kontrasterende ordforråd i "I Have a Dream" for at understrege forskellen mellem den amerikanske drøm og den amerikanske virkelighed for afroamerikanere. Han kontrasterer udtryk som "retfærdighed" og "uretfærdighed", "frihed" og "undertrykkelse" og "lighed" og "segregation" for at fremhæve de skarpe forskelle mellem idealerne i de amerikanske grundlagsdokumenter og de faktiske erfaringer med raceminoriteter. Denne brug af antitetisk sprog er effektiv til at henlede opmærksomheden på de uoverensstemmelser og uretfærdigheder, som afroamerikanere stod over for. Ved at sidestille disse modsætninger understreger King det presserende behov for forandring og rammer borgerrettighedskampen som ikke blot en kamp for lighed, men en søgen efter at opfylde USAs grundlæggende løfter.
Det tilbagevendende tema 'drøm' i Kings tale er centralt, både retorisk og symbolsk. Ordet 'drøm' i talen bruges til at formulere en vision om en ideel fremtid, hvor lighed og harmoni hersker. Det overskrider den bogstavelige forstand at legemliggøre håb, aspiration og muligheden for en transformativ fremtid. Dette tema er både en personlig vision og en kollektiv aspiration, der indkapsler millioners håb om et samfund fri for racediskrimination. Ved gentagne gange at bruge udtrykket 'drøm' understreger King det ikke-materielle, aspirationsmæssige aspekt af borgerrettighedskampen – det handler ikke kun om håndgribelige gevinster, men om at realisere en større vision om lighed og retfærdighed. Denne tematiske brug af 'drøm' er central for talens følelsesmæssige appel og dens vedvarende resonans, der indkapsler en tidløs aspiration for lighed og social retfærdighed.