Aktivitetsoversigt
En tidslinje er et kraftfuldt værktøj, der gør det muligt for studerende både kronologisk at forstå de betydningsfulde begivenheder i en større historisk figur og også forbinde, hvordan forskellige europæiske opdagelsesrejsende bidrog til større resultater af historien. I denne aktivitet opretter de studerende en tidslinje, der illustrerer de største begivenheder i en opdagelsesrejsendes liv. Studerende kan enten få tildelt en opdagelsesrejsende til forskning, eller vælge mellem en af de mange europæiske opdagelsesrejsende. Studerende skal bruge deres forskning til at vælge de ti mest markante begivenheder, der fandt sted i deres eksplorers liv , hvorfra de opretter deres tidslinje.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder!
Udvidet aktivitet
Lærere kan også vælge at få studerende til at undersøge betydelige figurer i indiansk historie i undersøgelsesalderen. Studerende repræsenterer den samme serie af begivenheder, men fra to forskellige perspektiver. Et eksempel på denne aktivitet ville være erobringen af aztekerne af Hernando Cortez fra perspektivet fra den spanske erobrer Hernando Cortez og Montezuma II, Aztecernes kejser.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der illustrerer ti store begivenheder i din undersøgte opdagelsesrejsendes liv.
- Klik på "Start tildeling".
- Tilføj yderligere celler til tidslinjen efter behov.
- I titlen på hver celle skal du notere den store begivenhed i din opdagelsesrejsendes liv.
- Beskriv begivenheden i hver beskrivelsesboks.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Aktivitetsoversigt
En tidslinje er et kraftfuldt værktøj, der gør det muligt for studerende både kronologisk at forstå de betydningsfulde begivenheder i en større historisk figur og også forbinde, hvordan forskellige europæiske opdagelsesrejsende bidrog til større resultater af historien. I denne aktivitet opretter de studerende en tidslinje, der illustrerer de største begivenheder i en opdagelsesrejsendes liv. Studerende kan enten få tildelt en opdagelsesrejsende til forskning, eller vælge mellem en af de mange europæiske opdagelsesrejsende. Studerende skal bruge deres forskning til at vælge de ti mest markante begivenheder, der fandt sted i deres eksplorers liv , hvorfra de opretter deres tidslinje.
For at få et alternativ til tidslinjelayoutet skal du bede eleverne oprette en tidslinjeplakat, der skal indarbejdes i en præsentation eller et galleri. Du kan tilføje mere end en skabelon til denne opgave for at give de studerende mange muligheder!
Udvidet aktivitet
Lærere kan også vælge at få studerende til at undersøge betydelige figurer i indiansk historie i undersøgelsesalderen. Studerende repræsenterer den samme serie af begivenheder, men fra to forskellige perspektiver. Et eksempel på denne aktivitet ville være erobringen af aztekerne af Hernando Cortez fra perspektivet fra den spanske erobrer Hernando Cortez og Montezuma II, Aztecernes kejser.
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Elevinstruktioner
Opret en tidslinje, der illustrerer ti store begivenheder i din undersøgte opdagelsesrejsendes liv.
- Klik på "Start tildeling".
- Tilføj yderligere celler til tidslinjen efter behov.
- I titlen på hver celle skal du notere den store begivenhed i din opdagelsesrejsendes liv.
- Beskriv begivenheden i hver beskrivelsesboks.
- Lav en illustration ved hjælp af passende scener, karakterer og genstande.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 33 Points | Emerging 25 Points | Starten 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Begivenheder og Datoer | Begivenhederne valgt for tidslinjen er signifikante og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De angivne datoer er korrekte. | De fleste af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige og vigtige for den overordnede forståelse af tidsperioden. De fleste af de angivne datoer er korrekte. | Nogle af de begivenheder, der er valgt for tidslinjen, er betydelige. Der kan være manglende begivenheder eller begivenheder, der er irrelevante. For mange datoer kan være forkerte. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er nøjagtige og giver indsigt i betydningen af begivenhederne. | Forklaringerne eller beskrivelserne for hver begivenhed er for det meste nøjagtige og forsøger at give indsigt i betydningen af begivenhederne. | Der er flere klare unøjagtigheder i forklaringerne eller beskrivelserne af begivenhederne. Der kan være lidt eller intet indsigt i betydningen af begivenhederne, eller de angivne oplysninger kan være for begrænsede eller mangler. |
| Engelske Konventioner | Der er 0-2 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 3-4 fejl i stavning, grammatik og mekanik. | Der er 5 eller flere fejl i stavning, grammatik og mekanik. |
Flere Storyboard That Aktiviteter
Age of Exploration i USA
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
