Hlavním cílem povídky je dilema. Je to volba mezi dvěma nepříznivými výsledky. V tomto příběhu, stejně jako ve většině literatury, tvoří dilemata silné konflikty pro postavy, se kterými se setkávají.
V příběhu jsou tři hlavní dilema:
První je pro obviněnou osobu v aréně. Jejich dilema je prostě to, které dveře si vybrat. To je dilema, protože každé dveře by mohly mít nepříjemný výsledek; osoba je buď požírána tygrem, nebo se oženil s krásnou dámou. To nemusí vypadat jako dilema, ale pokud je subjekt již ženatý nebo má rodinu, může to být obrovský problém.
Druhou dilematou je volba princezny . Má znalosti o dveřích a může ji dát svému milenci. Nicméně žena, která čeká za jedním z nich, věřila, že si vyměňuje pohledy se svým milencem. Nejen to, ale tato žena soupeří s princeznou v její kráse. Princezna se proto může rozhodnout nechat svou lásku s jinou ženou nebo zemřít tygrem; volba mezi žárlivostí a zármutkem.
Poslední dilema je pro čtenáře . Autor opouští příběh bez definitivního konce. Je to příběh milenců, kteří byli odsouzeni k odloučení, nebo strašidelný krveprolití?
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvoření scénáře, který analyzuje dilema, že postava čelí v „The Lady nebo tygr“.
Představte studentům ELA nástěnky s vizuální slovní zásobou a vysvětlete jim cíle aktivity. Řekněte studentům, že si vyberou nějaká složitá slova nebo že jim učitelé poskytnou seznam složitých slov z plánu budoucí lekce, aby se mohli předem seznámit se složitými pojmy. Pomocí těchto slov vytvoří tabule se slovní zásobou s významem slova a ukázkový obrázek.
Studenti se budou lépe učit, pokud budou moci vidět ukázkové tabule se slovíčky a jak je lze vytvořit. Učitelé mohou studentům buď pomoci s procvičováním některých příkladů ve třídě, nebo ukázat některé ukázky již vytvořených tabulek se slovní zásobou pro lepší porozumění.
Pomozte studentům vybrat platformu, na které si vytvoří nástěnky vizuálního slovníku. Studenti mohou používat Storyboard That a vybrat si vlastní šablony, popisy a vizuály. Pokud si studenti chtějí tuto aktivitu udělat zábavnější, mohou si tyto desky vyrobit pomocí papírů s tabulkami nebo ručně. Mohou také vyrobit desky ve stylu scrapbook, aby byl proces poutavější.
Povzbuďte studenty, aby své nástěnky sdíleli se zbytkem třídy. To zlepšuje porozumění a podporuje atmosféru kolaborativního učení. Veďte studenty, aby zahájili konverzaci o termínech, jejich definicích a o tom, jak obrázky pomohly k porozumění.
Povzbuďte své studenty, aby si během svých studijních lekcí prohlédli nástěnky se svou vizuální slovní zásobou. S jejich pomocí si mohou zopakovat a upevnit své znalosti o podmínkách. Studenti si také mohou předem vytvořit nástěnky se slovní zásobou pro budoucí hodiny.
Pokud jsou termíny ve slovní zásobě v lekcích o něco složitější, například z jiného časového období nebo kultury, budou potřebovat nějaký další kontext, aby jim studenti porozuměli. Učitelé mohou vytvořit seznam pojmů ve slovní zásobě při sestavování plánů lekce a určit, jaký druh kontextu jednotlivé pojmy potřebují. Před zahájením lekce mohou učitelé tento kontext použít a stručně vysvětlit kontext a jak to studentům pomůže porozumět slovní zásobě i příběhu.
Popis, pasáž z příběhu využívající slovo pro kontext (nepovinné) a obrázek, který vysvětluje jeho význam, to vše by mělo být součástí každé tabule se slovní zásobou. Studenti mohou přidat další prvky v závislosti na jejich porozumění, aby jejich nástěnky byly zajímavější a komplexnější.