Přehled Aktivity
Obyčejné použití pro Storyboard That má pomoci studentům vytvořit diagram spiknutí událostí od románu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak učit části zápletky, ale posiluje velké události a pomáhá studentům rozvíjet větší porozumění literárním strukturám.
Studenti mohou vytvořit příběh zachycující narativní oblouk v románu se šestibuněčným storyboardem, který obsahuje hlavní části diagramu spiknutí. Pro každou buňku si studenti vytvoří scénu, která následuje příběh v sekvenci pomocí: Expozice, Konflikt, Rising akce, Climax, Padající akce a Rozlišení.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram „Lady nebo tygr“.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Obyčejné použití pro Storyboard That má pomoci studentům vytvořit diagram spiknutí událostí od románu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak učit části zápletky, ale posiluje velké události a pomáhá studentům rozvíjet větší porozumění literárním strukturám.
Studenti mohou vytvořit příběh zachycující narativní oblouk v románu se šestibuněčným storyboardem, který obsahuje hlavní části diagramu spiknutí. Pro každou buňku si studenti vytvoří scénu, která následuje příběh v sekvenci pomocí: Expozice, Konflikt, Rising akce, Climax, Padající akce a Rozlišení.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořit vizuální vykreslování diagram „Lady nebo tygr“.
- Oddělte příběh do expozice, konfliktu, Rising akce, Climax, padající akce a řešení.
- Vytvořit obraz, který představuje významný okamžik nebo sadu akcí pro každou ze složek příběhu.
- popis každého z kroků v rámci spiknutí diagram psát.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak zkoumat témata a symboly přítomné v „Dáma nebo tygr“
Představte Témata
Představte studentům koncept témat a vysvětlete jim, že témata jsou páteří každého příběhu a představují společné myšlenky nebo ponaučení, o kterých chce autor čtenáři přemýšlet. Uveďte několik jednoduchých příkladů témat z příběhů, které studenti již znají, a poskytněte jim cvičné texty k rozpoznání témat.
Identifikujte Témata v Příběhu
Jakmile se studenti seznámí s konceptem, pomozte jim identifikovat témata v „Dáma nebo tygr“. Studenti si mohou příběh přečíst několikrát a pokusit se zdůraznit jakýkoli důležitý bod nebo poučení, o kterých si myslí, že jsou jádrem příběhu. Za klíčová témata příběhu lze považovat například spravedlnost, lásku, nejednoznačnost a osud.
Zvýrazněte Symboly
Prozkoumejte Různé Perspektivy
Uvědomte si, že myšlenky a symboly vyprávění se mohou hodit k řadě legitimních interpretací. Podporujte diskusi a zkoumání různých úhlů pohledu. Studenti si mohou najít nějaký čas, aby zdůraznili svůj pohled na témata a symboliku, a poté se zapojit do skupinových diskusí, aby pochopili výklad svých spolužáků.
Odkaz na Širší Kontext
Přemýšlejte o souvislostech, které mohou mít témata a symboly „dáma nebo tygr“ s většími lidskými zkušenostmi, etickými problémy nebo společenskými konvencemi. Studenti se také mohou spojit s jinými literárními pojmy a zkoumat různé interpretace.
Často kladené otázky o spiknutí „dáma nebo tygr“.
Jaké části zápletky jsou představeny na začátku příběhu?
V expozici je představeno prostředí, lidé a hlavní konflikt. V "Dáma nebo tygr" jsou princezna a její milenec představeni spolu s polobarbarským soudním systémem krále. Čtenáři mohou zjistit něco málo o povahách a vlastnostech některých postav a případně předpovědět, jakým směrem se bude příběh ubírat.
Jaký je hlavní konflikt příběhu?
Zda princezna zavede svého milence k dámě nebo tygra za dvoje dveřmi v aréně, je hlavním zdrojem sváru. Tento konflikt však není vyřešen a autor jej nechává na interpretaci čtenářů.
Více Storyboard That Aktivity
The Lady Nebo Tygr
![Dáma nebo tygr Frank Stockton - "The Lady nebo Tiger" slovník](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102745/cell-row-0-col-1-w400.png "Dáma nebo tygr Frank Stockton - "The Lady nebo Tiger" slovník")
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
