| Textové připojení | |
|---|---|
| Text do textu | Připojení, které vám připomene něco v jiné knize nebo příběhu |
| Text k sobě | Připojení, které vám připomene něco ve vašem životě. |
| Text do světa | Připojení, které vám připomíná něco, co se děje ve světě. |
Žádají studenty, aby se připojení k textu je jeden způsob, jak podporovat aktivní čtení a zlepšit porozumění psanému textu. Textové připojení mohou také podnítit smysluplné diskuse o příběhu a jeho tématech a mohou působit jako prekurzory některých esejů. Pro tuto činnost mají studenti používají tři scénáře, snímky, které propojí „sedmé třídě“ pro sebe, v textu jiným (nebo film), a svět kolem nich. Zeptejte se jich, aby vysvětlil spojení do textového pole níže každý snímek.
TEXT NA SEBE
Jeden krátký rozhovor s Terezou změní celý výhled Victorovu a vloží ho v dobré náladě. To se děje i mně. Když moje maminka lívance k snídani na školní den minulý týden, že mi dal dobrou náladu na celý den.
TEXT do textového
Victorovo dychtivost dojem Teresa mi připomíná Toma Sawyera. Tom se snaží zapůsobit na jeho spolužák Becky tím, že dělá kotrmelce a chůze na plot.
TEXT NA SVĚTĚ
Děti v „sedmé třídě“ pravděpodobně pochází z rodin migrujících pracovníků a zemědělských dělníků, protože Victor odkazuje na sběr hroznů v létě. To mi připomíná migrujících pracovníků během Velké hospodářské krize, která cestovala do Kalifornie hledat sezónních zemědělských pracovních míst.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který zobrazuje spojení, která jste vytvořili pomocí „Sedmé třídy“. Zahrnout připojení pro text na text, text do světa a text na sebe.
Začněte lekci vysvětlením pojmu reflektivního psaní a jeho důležitosti pro porozumění literatuře. Diskutujte o tom, jak mohou osobní zkušenosti, pocity a perspektivy poskytnout jedinečnou optiku, kterou lze interpretovat a propojit s vyprávěním. Použijte srovnatelné příklady, abyste ukázali, jak mohou osobní úvahy nabídnout hlubší porozumění textu a učinit jej smysluplnějším.
Nechte studenty přečíst „Sedmou třídu“ buď celou, nebo vybrané části, v závislosti na čase, který je k dispozici. Po přečtení je vybídněte, aby napsali krátkou úvodní úvahu zaměřenou na jakýkoli aspekt příběhu, který je zvláště oslovil. Povzbuďte je, aby se ponořili do toho, proč tento aspekt vynikl a jak by mohl souviset s jejich vlastními životními zkušenostmi nebo emocemi.
Poskytněte studentům konkrétní pokyny, které jim pomohou prozkoumat jejich osobní spojení s příběhem. Těmito podněty mohou být otázky týkající se zkušeností postav, témat příběhu nebo konkrétních událostí ve vyprávění, které odrážejí jejich vlastní životní zkušenosti. Věnujte studentům dostatek času na napsání svých úvah a zdůrazněte důležitost upřímnosti a introspekce v jejich odpovědích.
Vytvořte prostředí příznivé pro sdílení a diskuzi s respektem. Umožněte studentům sdílet své úvahy buď s celou třídou, nebo v menších skupinách. Toto sdílení by mělo být založeno na aktivním naslouchání a empatii, protože studenti budou vystaveni různým zkušenostem a perspektivám. Lekci zakončete diskusí ve třídě o tom, jak osobní spojení s příběhem může obohatit porozumění a radost z literatury, přičemž zdůrazníte hodnotu různých interpretací a zkušeností.
„Seventh Grade“ od Garyho Sota odráží širší společenská a kulturní témata, která zůstávají aktuální v dnešním světě, zejména ta, která se týkají dospívání a cesty k sebepoznání. Příběh zachycuje univerzální zážitek ze začátku nového školního roku, úzkost a vzrušení, které s tím přichází, a hlubokou touhu zapadnout a být oblíbený mezi vrstevníky. Tato témata rezonují s běžným společenským vyprávěním o dospívání, kde mladí jedinci zápasí se svou identitou a sebepojetím. Příběh se také dotýká tématu autenticity versus přetvářka, konceptu, který je stále aktuálnější v době sociálních médií a online osobností, kde je všudypřítomný tlak na prezentaci idealizované verze sebe sama.
Při řešení výzev spojených s přechodem z dětství do dospívání se „Seventh Grade“ ponoří do složitosti této kritické vývojové fáze. Hlavní hrdina Victor představuje typického adolescenta stojícího na křižovatce mezi dětskou nevinností a složitějším společenským světem života dospívajících. Jeho pokusy zapůsobit na Terezu a jeho následná realizace zdůrazňují zmatek, trapnost a zkušenosti s učením, které jsou pro tento přechod charakteristické. Příběh zapouzdřuje emocionální turbulence dospívání, včetně touhy po přijetí, strachu z odmítnutí a boje o pochopení a prosazení vlastní identity.
Příběh "Seventh Grade" nabízí několik lekcí a postřehů o dospívání. Jedním z klíčových poznatků je důležitost být věrný sám sobě. Victorova zkušenost na hodině francouzštiny, kde jeho pokus udělat dojem selhal, slouží jako dojemná lekce o úskalích předstírání, že jste někdo, kým nejste. Příběh naznačuje, že autenticita a upřímnost jsou cennější než nasazování fasády za účelem získání souhlasu. Navíc nenápadně učí hodnotě odolnosti a učení se z chyb. Victorova schopnost překonat své rozpaky a těšit se na zbytek roku s optimismem odráží vyzrálý přístup k překonávání překážek, což je zásadní aspekt dospívání.