Přehled Aktivity
Při zavádění historických dokumentů může být pro studenty užitečné vytvořit jednoduchou analýzu, která porozumí pozadí a cíli dokumentu. V rámci této aktivity budou studenti pomocí mapy pavouků podrobně popisovat hlavní součásti Emancipační proklamace . Budou definovat, kdo to napsal, proč to bylo napsáno, kde a kdy a co dokument udělal. Klíčové podrobnosti o dokumentu mohou být poté snadno lokalizovány a uspořádány tak, aby se rozebíraly a diskutovaly ve skupinách, nebo jako třída, a konečný produkt poskytne základ, na kterém mohou studenti lépe porozumět historickému kontextu.
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili mapu pavouka pro „ I Have a Dream Speech “ Martina Luthera Kinga Jr. Řeč byla přednesena v Lincolnově pomníku v roce 1963, 100 let poté, co bylo napsáno a předáno prohlášení o emancipaci. Nechte studenty propojit myšlenky pokroku, lidské svobody a rovnosti mezi těmito dvěma dokumenty a diskutovat o tom, proč proklamace emancipace nemusí nutně představovat absolutní svobodu a rovnost pro africké Američany.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu Prohlášení o emancipaci: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do pole názvu pro každou buňku zadejte kdo, co, kdy, kde a proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Při zavádění historických dokumentů může být pro studenty užitečné vytvořit jednoduchou analýzu, která porozumí pozadí a cíli dokumentu. V rámci této aktivity budou studenti pomocí mapy pavouků podrobně popisovat hlavní součásti Emancipační proklamace . Budou definovat, kdo to napsal, proč to bylo napsáno, kde a kdy a co dokument udělal. Klíčové podrobnosti o dokumentu mohou být poté snadno lokalizovány a uspořádány tak, aby se rozebíraly a diskutovaly ve skupinách, nebo jako třída, a konečný produkt poskytne základ, na kterém mohou studenti lépe porozumět historickému kontextu.
Rozšířená aktivita
Nechte studenty, aby vytvořili mapu pavouka pro „ I Have a Dream Speech “ Martina Luthera Kinga Jr. Řeč byla přednesena v Lincolnově pomníku v roce 1963, 100 let poté, co bylo napsáno a předáno prohlášení o emancipaci. Nechte studenty propojit myšlenky pokroku, lidské svobody a rovnosti mezi těmito dvěma dokumenty a diskutovat o tom, proč proklamace emancipace nemusí nutně představovat absolutní svobodu a rovnost pro africké Američany.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu Prohlášení o emancipaci: Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do pole názvu pro každou buňku zadejte kdo, co, kdy, kde a proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Více Storyboard That Aktivity
Proklamace Emancipace
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
