Přehled Aktivity
Pro tuto aktivitu budou studenti seznámeni s primárními a sekundárními zdroji. Studenti vytvoří T-graf, který odděluje primární a sekundární zdroje ze tří definujících aspektů . Tři aspekty této činnosti jsou datum vytvoření , silné stránky použití tohoto typu zdroje a nevýhody / negativy používání tohoto typu zdroje. Tato aktivita umožní studentům demonstrovat porozumění klíčovým komponentám popisem těchto funkcí a zároveň vytvářet vizuální reprezentace z každého důvodu.
Aktivita rozšíření:
Rozšíření aktivity pro tuto lekci bude vyžadovat, aby studenti určili, zda věří, že primární nebo sekundární zdroje jsou pro historiky silnější možností, jak je použít při studiu minulosti. Studenti by si měli vytvořit mapu pavouků, která popisuje a vizualizuje jejich tři hlavní důvody na podporu jejich tvrzení. Studenti by měli sdílet svou práci se třídou a bránit své nároky proti oponentským názorům studentů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf definující tři hlavní aspekty primárních a sekundárních zdrojů: Datum vytvoření, Silné stránky a Nevýhody / negativy jejich použití.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V jednom sloupci popište datum vytvoření, silné stránky jeho použití a negativní / nevýhody jeho použití pro primární zdroje.
- V druhém sloupci proveďte totéž pro sekundární zdroje.
- Vytvořte obrázek pomocí vhodných obrázků, znaků a scén.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Přehled Aktivity
Pro tuto aktivitu budou studenti seznámeni s primárními a sekundárními zdroji. Studenti vytvoří T-graf, který odděluje primární a sekundární zdroje ze tří definujících aspektů . Tři aspekty této činnosti jsou datum vytvoření , silné stránky použití tohoto typu zdroje a nevýhody / negativy používání tohoto typu zdroje. Tato aktivita umožní studentům demonstrovat porozumění klíčovým komponentám popisem těchto funkcí a zároveň vytvářet vizuální reprezentace z každého důvodu.
Aktivita rozšíření:
Rozšíření aktivity pro tuto lekci bude vyžadovat, aby studenti určili, zda věří, že primární nebo sekundární zdroje jsou pro historiky silnější možností, jak je použít při studiu minulosti. Studenti by si měli vytvořit mapu pavouků, která popisuje a vizualizuje jejich tři hlavní důvody na podporu jejich tvrzení. Studenti by měli sdílet svou práci se třídou a bránit své nároky proti oponentským názorům studentů.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte T graf definující tři hlavní aspekty primárních a sekundárních zdrojů: Datum vytvoření, Silné stránky a Nevýhody / negativy jejich použití.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- V jednom sloupci popište datum vytvoření, silné stránky jeho použití a negativní / nevýhody jeho použití pro primární zdroje.
- V druhém sloupci proveďte totéž pro sekundární zdroje.
- Vytvořte obrázek pomocí vhodných obrázků, znaků a scén.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Více Storyboard That Aktivity
Primárních a Sekundárních Zdrojů
- Migrant Mother, Nipomo, California • George Eastman House • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- The bloody massacre perpetrated in King Street, Boston, on Mar. 5, 1770, 03/05/1770 - 03/05/1770 • The U.S. National Archives • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
