Jakmile studenti zvládnou konjugace a použití preteritu a nedokonalosti, jsou připraveni na výzvu ke všem materiálům společně. Studenti by měli s touto aktivitou pracovat metodicky, protože vytvářejí svůj vlastní originální příběh příběhu, který kombinuje preterite a nedokonalý. Studenti budou muset nejen zvážit různá použití preteritu a nedokonalosti, ale také se budou muset věnovat konjugaci slovesa, včetně mnoha nepravidelných forem preteritového času.
I když existuje mnoho způsobů, jak vytvořit příběhový příběh, jedním ze způsobů, jak zacílit na všechny kategorie, je, aby student vytvořil scénář časové osy zaměřený na jejich dětství. Studenti by však měli být opatrní při určování konkrétních časů, protože se může zdát zavádějící používat preterite pro konkrétní časové rámce. Místo toho nechte studenty označit tyto části časové osy jako „dětství“ nebo je jednoduše zablokovat. Nechte studenty vytvořit narativní časový plán, který zahrnuje popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení. Pod každým obrázkem studenti poskytnou svůj text a zdůrazní použití nedokonalého, preteritového nebo obojího.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte příběh na časové ose s použitím jak preteritu, tak nedokonalého napětí. Zahrňte popis, obvyklou / opakovanou akci, neúplnou akci, dokončenou akci a přerušení.