Obecné použití Storyboard That je pomoci studentům vytvořit spiknutí diagram událostí z románu. Ne jen to skvělý způsob, jak učit ty části pozemku, ale posiluje významné události a pomoci studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Student může vytvořit scénář zachycující příběhu oblouk v románu s šesti-buněk scénáře obsahujícího hlavní části pozemku diagramu. Pro každou buňku, mají studenti vytvořit scénu, která navazuje na román v sekvenci pomocí výstavu, konflikty, povstání akce, Climax, padající akce a řešení.
Příběh začíná v odlehlé vesnici přímořské kde mladá rodina ze tří živých: Kino, Juana a jeho malého syna, Coyotito. I když jsou chudá rodina žije relativně šťastný život.
Jednou Coyotito je pokousán štíra a Kino a Juana nemají peníze na léčbu. Takže, Kino zhasne v oceánu při hledání perla.
Doma Juana se modlí, že její manžel najde perla větší než jakýkoli jiný a její modlitby jsou zodpovězeny. Kino najde takovou velkou perlu, že přitahuje pozornost ze všech vesničanů. Po Coyotito vytvrzuje, Juana a Kino skončit bojovat off zloděje, lupiče, a samy o sobě, kdy chamtivost a touha po perly se stal nesnesitelným.
Dva nevyhnutelně rozhodnou, že musí odejít. Juana se rozhodne jít domů sbírat své věci, zatímco Kino přejde do pohotovostního kánoe. Nicméně, oni jsou každý setkal s katastrofou: Kino najde kánoi zničen a Juana najde dům byl zapálen. Těsně unikl, se rodina ukrývá v domě Juan Tomáše, dokud je bezpečné odejít do hlavního prodávat perlu.
Rodina opustí cestovat do hor se dostat do hlavního města. Kino si uvědomuje, že jsou sledováni, a snaží se vytvořit rozptýlení pro trackerů v podobě falešných tratí. Když se konečně najde stopaře se pokusí na ně zaútočit. Přesto ve stejném okamžiku jsou slyšet oba Coyotito a výstřel. Po Kino zabije stopaře a spěchá zpět do jeskyně, když zjistí, že jeho syn byl zastřelen.
Nesoucí své mrtvé dítě, které se vynoří z hor zpět na jejich vesnici, kde komunita tiše přihlíží. Kino pak vezme perlu a hodí ji tak těžké, jak se může zpět do oceánu.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořit vizuální vykreslování diagram Pearl.
Seznámit studenty s pojmem konflikty a jejich významem a přínosem pro příběh. Učitelé mohou nejprve uvést několik obecných příkladů z každodenního života, aby představili tuto myšlenku, a poté přejít k dalším literárním příkladům z příběhů a knih, které studenti znají.
Diskutujte se studenty o různých typech konfliktů. Nejprve vysvětlete vnitřní a vnější konflikty a poté přejděte k pokročilejším formám, jako je postava vs společnost nebo postava vs příroda. Jakmile mají studenti jasno v konceptu, pomozte jim identifikovat různé typy konfliktů přítomných v příběhu. Například můžeme při mnoha příležitostech vidět vnější konflikty, jako když Kino porazí Juanu, když se mu snaží sebrat perlu.
Požádejte studenty, aby se zamysleli nad tím, co se mohou naučit z konfliktů v „Perle“, až budete téma dotahovat ke konci. Například: "Co se můžeme naučit z tohoto příběhu o lidské povaze a účincích materiálního bohatství?" Učitelé mohou klást více otázek o konfliktu, aby se příběh stal příbuzným a bylo to jakési zážitkové učení.
Povzbuďte studenty, aby přemýšleli o příčinách těchto sporů. Diskuse na následující témata mohou zahrnovat témata Chamtivosti a závisti a kladení otázek jako „Jak perla zvýrazňuje tyto nepříznivé vlastnosti u lidí? Požádejte studenty, aby se zaměřili na aspekt konfliktu „Proč“ a na to, jak tento konkrétní konflikt přispívá k celkovému vyprávění.
Promluvte si o tom, jak se konflikty nakonec řeší. Není nutné, aby všechny příběhy měly šťastné konce nebo všechna předsevzetí byla pozitivní. Prodiskutujte se studenty jejich myšlenky a pohledy na konec příběhu a zda se podle nich podařilo všechny konflikty vyřešit.
V rostoucí akci Kino najde velkou, neocenitelnou perlu při potápění za ústřicemi. Když místní projeví zájem, Kino začíná vidět lepší budoucnost pro svou rodinu. Tyto události vedou k mnoha konfliktům, které nakonec zvýrazní téma příběhu a pomohou čtenářům pochopit zamýšlenou lekci.
S tím, jak jsou vesničané a ostatní stále lakomější a snaží se ukrást Kinovu perlu, problém se zhoršuje a postavy se musí vypořádat s následky svých vlastních činů. Studenti mohou reflektovat sled událostí a dát je do souvislosti s vývojem postav a vyprávěním.