Přehled Aktivity
Motivy, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této činnosti budou studenti identifikovat témata a symboly z románu, a podporovat jejich volby s podrobnostmi o textu, neboť sledovat bohatou symboliku Mary Shelley používá v celé Frankenstein.
Nápady a témata k diskusi
Pátrání po poznání
Dělat lidské bytosti mají právo vykonávat vědu bez ohledu na výsledek? Skrz román, Shelley se odvolává na tuto zásadní otázku, jak čtenáři sledovat produkt vědy být upuštěno od jeho tvůrce. V době, kdy jsou studenti stává výzkum cyber-připojený a kmenových buněk je žhavé téma, mnoho lidí, kteří debatují o smyslu života a jak daleko věda by měla být tlačena. Nejenže Shelley prozkoumat dopady vědeckého pokroku na úkor lidské kondice, ale výsledek poznání stejně. Můžeme jako lidské rasy zpracovávat odpovědi, které my hledáme?
Strach a odmítnutí
Ukazuje životy Victor a jeho monstrum rozvinout v souběžně. Victor strach, a to jiným lidem, vede k odmítnutí monstrum. Bez ohledu na to, jak se snaží získat na svou stranu „lidské bytosti“, nemůže. Jako jeho tvůrce, Victor měl být ten člověk vypadat prošel monstra drsný vzhled a milovat ho, kdo je. I když je netvor blíží starý a slepce v rodině De Lacey, strach vštípil jeho monstrózní vzhled, který udržuje rodinu od stávat se svými přáteli. Toto opakované odmítnutí má za následek opakované tragédii.
Nature vs. živit
Longstanding Otázkou je, zda povaha nebo pěstovat utváří člověk víc. Co dělá člověk, který oni jsou; co způsobuje, že působí tak, že oni dělají a mají víru mají? Je to prostředí, člověka či jejich geny? Jeden běžně diskutovali motiv, který je jasně vidět na Shelley práce je to, co skutečné příčiny jsou zahořklé chování monstra. Je to chyba jeho tvůrce? Věděli Victor přednost přírodu? Byl monstrum narodil tímto způsobem nebo je to jeho prostředí, které způsobil jeho zlobu?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve Frankenstein . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z Frankenstein, kterou chcete zahrnout a nahradit text „Téma 1“.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Přehled Aktivity
Motivy, symboly a motivy ožívají při použití scénáře. V této činnosti budou studenti identifikovat témata a symboly z románu, a podporovat jejich volby s podrobnostmi o textu, neboť sledovat bohatou symboliku Mary Shelley používá v celé Frankenstein.
Nápady a témata k diskusi
Pátrání po poznání
Dělat lidské bytosti mají právo vykonávat vědu bez ohledu na výsledek? Skrz román, Shelley se odvolává na tuto zásadní otázku, jak čtenáři sledovat produkt vědy být upuštěno od jeho tvůrce. V době, kdy jsou studenti stává výzkum cyber-připojený a kmenových buněk je žhavé téma, mnoho lidí, kteří debatují o smyslu života a jak daleko věda by měla být tlačena. Nejenže Shelley prozkoumat dopady vědeckého pokroku na úkor lidské kondice, ale výsledek poznání stejně. Můžeme jako lidské rasy zpracovávat odpovědi, které my hledáme?
Strach a odmítnutí
Ukazuje životy Victor a jeho monstrum rozvinout v souběžně. Victor strach, a to jiným lidem, vede k odmítnutí monstrum. Bez ohledu na to, jak se snaží získat na svou stranu „lidské bytosti“, nemůže. Jako jeho tvůrce, Victor měl být ten člověk vypadat prošel monstra drsný vzhled a milovat ho, kdo je. I když je netvor blíží starý a slepce v rodině De Lacey, strach vštípil jeho monstrózní vzhled, který udržuje rodinu od stávat se svými přáteli. Toto opakované odmítnutí má za následek opakované tragédii.
Nature vs. živit
Longstanding Otázkou je, zda povaha nebo pěstovat utváří člověk víc. Co dělá člověk, který oni jsou; co způsobuje, že působí tak, že oni dělají a mají víru mají? Je to prostředí, člověka či jejich geny? Jeden běžně diskutovali motiv, který je jasně vidět na Shelley práce je to, co skutečné příčiny jsou zahořklé chování monstra. Je to chyba jeho tvůrce? Věděli Victor přednost přírodu? Byl monstrum narodil tímto způsobem nebo je to jeho prostředí, které způsobil jeho zlobu?
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který identifikuje opakující se témata ve Frankenstein . Ilustrujte příklady jednotlivých motivů a pod každou buňku napište krátký popis.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Určete téma (y) z Frankenstein, kterou chcete zahrnout a nahradit text „Téma 1“.
- Vytvořte obrázek pro příklady, které představují tento motiv.
- Napište popis každého z příkladů.
- Uložte a odešlete zadání. Použijte rozevírací nabídku pro uložení pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Potřebuje Zlepšení | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikace téma (y), Symbol (y), a / nebo motiv (y) | Všechna témata jsou správně identifikovány jako důležité opakující témata nebo zprávy v příběhu. Symboly jsou správně označeny jako objekty, které představují něco jiného, na vyšší úrovni v příběhu. Motivy jsou správně označené jako důležité opakujících se prvků, nebo nápady v příběhu. | Většina témata jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. Většina symboly jsou správně označeny, ale některé předměty chybí nebo jsou neúplné. Některé motivy jsou správně označeny, ale jiní jsou chybějící nebo neúplné. | Většina témat chybí, neúplné nebo nesprávné. Většina symboly jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. Většina motivy jsou chybějící, neúplné nebo nesprávné. | Žádné motivy, symboly nebo motivy jsou správně označeny. |
| Příklady a Popisy | Citace a příklady jsou přesné k tématu (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y) a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou přesné téma (y) Symbol (y) a / nebo motivy, které jsou identifikovány. Popisy většinou přesně vysvětlit motiv (y), symbol (y) a / nebo motiv (y), a zdůraznit jejich význam pro příběh. | Většina citace a příklady jsou minimální, nesprávný nebo nesouvisí s tématem (s), symbol (y), a / nebo (e), které jsou označeny motiv. Popisy obsahovat nepřesnosti ve svém vysvětlení, nebo ne zdůraznit jejich význam pro příběh. | Příklady a popisy jsou chybí nebo je příliš minimální skóre. |
| Vylíčení | Vyobrazení vybrané pro téma (y), symbol (y) a / nebo motivu (ů) jsou přesné k příběhu a odrážejí čas, úsilí, myšlení a péči, pokud jde o umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou většinou s přesností na příběhu. Odrážejí čas a úsilí do umístění a vytvoření scén. | Vyobrazení zvolené pro motiv (y), symbol (y), a / nebo motiv (y) jsou nepřesné příběhu. Vyobrazení může být spěchal nebo zobrazit minimální úsilí, čas a péči do umístění a vytvoření scén. | Většina vyobrazení chybí příliš mnoho prvků, nebo jsou příliš minimální skóre. Málo času a úsilí bylo uvedeno do umístění a vytvoření scén. |
| English Konvence | Existují v pravopisu, gramatiky žádné chyby, ani mechanici po celém scénáři. Všechny psaní části odráží pečlivé korektury a přesnost příběhu. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Všechny psaní části ukazují přesnost na příběh a nějaké korektury. | Existuje několik chyb v hláskování, gramatiku a mechaniky v celém scénáři. Většina psaní části neodrážejí korektury nebo přesnost do příběhu. | Chyby v hláskování, gramatiku a mechaniky v písemné části scénáře vážně narušit komunikaci. |
Více Storyboard That Aktivity
Frankenstein
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
