Zahájení jednotky nebo lekce s klíčovou slovní zásobou, kterou studenti uvidí ve svých učebních pomůckách v celkovém porozumění a udržení. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který definuje a ilustruje klíčovou slovní zásobu týkající se Eliáše z Buxtonu
Studenti si prohlédnou pojmy a definice a použijí diskusi celé třídy nebo malé skupiny k prokázání porozumění každému významu. To lze provést na začátku každé kapitoly, aby si studenti mohli prohlédnout, co budou číst, nebo se učitelé mohli rozhodnout, že to udělají na konci kapitoly jako hodnocení. Když studenti definují a ilustrují každý semestr, osvojí si jeho aplikaci a ponechají si jej jako součást své lexiky.
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte vizuální nástěnku slovní zásoby, která definuje a ilustruje novou slovní zásobu od Eliáše z Buxtonu .
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Musí mít 3 termíny, správné definice a vhodné ilustrace, které prokazují, že rozumíte slovům.
Ujistěte se, že studenti chápou základy personifikace, metafory, přirovnání a dalšího obrazného jazyka, stejně jako konotace, která odkazuje na emocionální nebo kulturní konotace slova. Učitelé mohou studentům poskytnout snadné definice, které jim pomohou porozumět pojmům snadnějším způsobem.
Poskytněte přesné příklady konotačních termínů a metaforického jazyka. Vyzvěte studenty, aby rozpoznali obrazové prvky v textech, které znají lépe, jako je například ukázkový text. Učitelé mohou také požádat studenty, aby uvedli několik příkladů, aby zhodnotili své dosavadní znalosti a porozumění tématu.
Zadejte studentům úkol, aby v okolním textu hledali rady o významu slova. Když je výraz používán doslovně nebo metaforicky, kontext často napovídá. Učitelé mohou také zlepšit tyto analytické dovednosti studentů tím, že jim budou často dávat procvičovací texty a po nich žádají, aby si vytvořili návyk identifikovat význam slova pomocí okolního textu.
Studenti by měli porovnávat a porovnávat pojmy, které mají různé konotace, ale podobný denotativní význam. Mluvte o tom, jak tyto rozdíly ovlivňují celkové sdělení nebo vyznění textu. Poskytněte studentům úkol používat podobná slova s různými konotacemi v různých větách a kontextech.
Učitelé mohou využívat interaktivní aktivity, které studentům pomohou porozumět významům slov v každém kontextu. Například hraní her, jako jsou slovní asociace nebo slovní šarády, a vytváření vizuálních tabulek slovní zásoby, které demonstrují význam a použití slova v různých kontextech. Povzbuďte studenty, aby o těchto aktivitách přemýšleli a při jejich provádění získali smysluplnější poznatky.
Vytvoření tabulek se slovní zásobou před nebo po přečtení lekce pomůže studentům shromáždit všechna složitá slovní zásoba na jednom místě a dokonce spojit s jinými slovy a frázemi, aby zjistili jejich význam. Když studenti pochopí význam složitých pojmů, zlepší se jejich celkové porozumění vyprávění a budou schopni lépe porozumět textu.
Termíny „svoboda“, „identita“ a „odvaha“ jsou ve slovní zásobě záměrně použity na podporu těchto hlavních myšlenek. Hlavní témata románu jsou zdůrazněna opakovaným použitím těchto termínů. Studenti se také mohou zaměřit na používání slovní zásoby k analýze témat a ústředních myšlenek přítomných ve vyprávění.