Oblíbený citát z básníka X

Přehled Aktivity

Když si studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu z knihy, umožní jim to vyjádřit, které části příběhu s nimi na osobní úrovni rezonovaly. Tímto způsobem studenti vytvářejí spojení mezi textem a sebou samým, což prokazuje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své storyboardy a vést krátkou diskusi o tom, co pro ně citáty znamenají.

Někteří studenti si nakonec vyberou stejný citát, ale mají různé úhly pohledu. To je pro studenty vždy zajímavé vidět a může to otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních úhlů pohledu a osobních zkušeností.

Příklady citátů z básníka X

Jejich pohledy a slova / jsou těžké se všemi věcmi / chtějí, abyste byli. / Je nevděčné cítit se jako přítěž. / Je nevděčné pohoršovat se nad svým vlastním narozením. / Vím, že Twin a já jsme zázraky. / Copak se nám to nepřipomíná každý den?

Podívám se na její zjizvené klouby. / Vím přesně, jak ji učili / víře.

A o tomto jablku, / jak to, že Bůh nevysvětlil / proč ho nemohli jíst? / Dal Evě zvědavost / ale nečekal, že ji využije? / Pokud jablko není metafora? / Je celá Bible báseň? / Co není metafora? / Stalo se něco z toho skutečně?

Není to jedna věc / co mě nutí přemýšlet / o hlavním BOHU / O svaté trojici / která nezahrnuje matku.

jaký má smysl, že mi Bůh dává život / když ho nemůžu žít jako svůj vlastní? / Proč poslouchat jeho přikázání / znamená, že musím vypnout svůj vlastní hlas?

Básník mluví o tom, že je černý, že je ženou, / o tom, jak podle měřítek krásy vypadá, že není hezká. / Celé tři minuty nedýchám /zatímco sleduji její ruce a obličej, / mám pocit, že mluví přímo ke mně. / Říká myšlenky, o kterých jsem nevěděl, že je měl někdo jiný. / Jsme jiní, tento básník a já. Vzhledem, tělem, / pozadím. Ale necítím se tak jiný / když ji poslouchám. Cítím se slyšet.

Když jsem byl malý / Mami byla můj hrdina. / Ale pak mi narostla prsa / a ačkoli na mě byla vždy extra tvrdá, / její pozornost se stala něčím jiným, / jako by ze mě chtěla / v jeptišku / nikdy být nemohla.

A tehdy jsem věděl, co jsem věděl od doby, kdy mi přišla menstruace: / moje tělo bylo potíže. Musel jsem vymodlit potíže z těla, které mi Bůh dal. Moje tělo bylo problém. / A nechtěl jsem, aby to někdo z těchto kluků řešil. / Chtěl jsem zapomenout, že tohle tělo vůbec mám.

Ale i obchodní dohody jsou sliby. / A ještě jsme se vzali v kostele. / A tak jsem od něj nikdy neodešla / ačkoliv jsem se ze všech sil snažila vrátit / ke své první lásce. / A potvrzení je poslední krok, který vám mohu dát.

Nepamatuji si, kdy naposledy lidé mlčeli, když jsem mluvil, vlastně poslouchal. / Ne od Amana. / Ale je hezké vědět, že ho nepotřebuji / abych se cítil být poslouchán. / Moje malá slova / cítím se důležitá, jen na okamžik. / To je pocit, na kterém bych mohl být závislý.

Vlastně zvedám ruku / na hodině angličtiny / a odpovídám na otázku paní Galiano. / Protože alespoň tady s ní, / vím, že má slova jsou v pořádku.

Protože tolik básní dnes večer mi připadalo trochu jako naše vlastní příběhy. / Jako jsme viděli a byli viděni. / A jak šílené by to bylo / kdybych to udělal pro někoho jiného?

Už nemám žádné básně. Moje mysl se vyprázdní. / Z úst mi tečou slzy. / „Spalte to! Spálit to. / Tady jsou ty básně,“ říkám a udeřím pěstí do hrudi. / „Spálíš mě? Upálíš mě taky? / Upálil bys mě, ne, kdybys mohl?“

„Vím jen, že naučit se věřit v sílu vlastních slov byla ta nejsvobodnější zkušenost mého života. Přineslo mi to nejvíce světla. A není to báseň? Lucerna zářící ve tmě."

"Pozdě do noci píšu a stránky mého zápisníku se nafouknou ze všech slov, která jsem na ně vtiskl." Skoro to vypadá, že čím víc tu stránku rozdrtím, tím rychleji se něco uvnitř mě zahojí.“

"To, že je přítomen tvůj otec, neznamená, že není nepřítomen."

"Nikdy nedovolím, aby někdo viděl mé celé srdce a zničil ho."

Nikdo, ani tvé dvojče, / nepochopí břemeno / které cítíš kvůli svému narození; / tvá matka nemá zrak / kromě vás dvou a Boha; / zdá se, že tvůj otec slouží / pokání, přísaha osamělého mlčení.

"Pero, tú no eres fácil." / Určitě to nemáš snadný."

„Moji rodiče pravděpodobně chtěli dívku, která by seděla v lavicích s krásnými květinami a jemným úsměvem. Mají bojové boty a hubu tichou, dokud není ostrá jako ostrovní mačeta.“

"Říká mi, že slova dávají lidem povolení, aby byli sami sebou, a nejsou to básně, které jsem nejvíc potřeboval slyšet?"

"Když vaše tělo zabírá více místa než váš hlas, jste vždy terčem dobře mířených fám."

"Vaše ticho vytváří temný dům." / Ale i když hrozí popálení, / můra vždy hledá světlo.“

"Jednu věc, kterou vím jistě, je, že reputace vydrží déle, než je čas potřebný k jejímu vytvoření."

"Někdy se zdá, že psaní je jediný způsob, jak se vyhnout bolesti."

"Přinutil jsem svou kůži tak tlustou jako já."

"Zavřu oči a nechám se najít v hudbě to, co jsem vždy hledal: cestu pryč."

"Není dost elegantní na sonet, / příliš promyšlený na volné psaní, / zabírá příliš mnoho místa v mých myšlenkách / na to, aby se někdy stal haiku."

"Od malička věděla, že svět nebude zpívat její triumfy, ale vzala všechny stereotypy a dala je do dusna, dokud nevydechly pravdu."

"Možná, že není co říct." Chci jen být držen."

Pokyny k Šablonám a Třídám

(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)

Často kladené otázky o oblíbeném citátu od básníka X

Co je to spojení text-to-self?

Studenti nečtou ve vzduchoprázdnu. Spojení textu se sebou se ve čtenáři vytváří, když čte něco, co pro něj má osobní význam. Existuje tolik způsobů, jak mohou studenti vytvářet spojení, a nepřečtou ani řádek stejným způsobem jako někdo jiný. To skutečně personalizuje zážitek ze čtení.

Jak se s literaturou promítají osobní zkušenosti?

Žádní dva studenti nezažili svět stejným způsobem. Mají různé rodiny, různé domovy, různé hodnoty atd. I když čtou stejné řádky ve stejných knihách, jejich pohledy se budou lišit. Z tohoto důvodu mohou mít studenti na stejný text značně rozdílné reakce.