V příběhu, Amos je překvapen, že Boris, velryba, je považován za savec. Dokonce se ptá: „Jsi si jistý, že jsi savec? Smrdíš spíš jako ryba.“A skvělý způsob, jak začlenit vědu do čtecí lekce je tím, že studenti zkoumat rozdíly mezi mořských savců a ryb. Studenti se zjistit, jaké vlastnosti mořský savec má a jak se liší od charakteristik ryby.
Za prvé, jako celá třída, brainstormingu seznam všeho, co víte o mořských savců a všechno, co víte o rybách. Potom sestavit více důkazů, by studenti měli pracovat partnery nebo v malých skupinách. Dalo by se určit konkrétní téma do každé skupiny. Například jedna skupina by se mohla zaměřit na mořské savce a jak dýchat. Další skupina mohla pracovat na ryby a jak dýchat. Poté, co se obě skupiny mohly porovnávat svá zjištění.
Příklad storyboard se konkrétně o rozdílech mezi velryby a ryby, ale je možné vytvořit širší kategorie a přidat všechny druhy mořských savců.
velryby |
Ryba |
|---|---|
| Velryby jsou horkokrevný. Oni zůstat v teple vrstvami izolovaného velrybího tuku. | Ryby jsou chladnokrevní. Jejich těla se přirozeně přizpůsobit se změnám teploty. |
| Velryby dýchají vzduch jako suchozemských savců. Mají blowhole připojený k jejich plíce, aby jim umožní dýchat ve vzduchu. | Ryby mají žábry dýchat. Žábry vzít kyslík z vody, takže ryby mohou žít pod vodou celý život. |
| Velryby rodí živá mladý. Oni také produkují mléko, aby uživili své novorozenců. Velryby živit jejich mladý, aby se ujistil, že vyroste zdravý a schopný přežít na vlastní pěst. | Ryby kladou vajíčka. Dítě ryby jsou krmena živiny přes pytle, které přenáší. Typicky dítě ryby jsou ponechány svému osudu. |
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Vytvořte scénář, který srovnává mořské savce s rybami.