Přehled Aktivity
Studenti si musí uvědomit, že naše slova mají důsledky. Když jsou oběti šikany, zažívají strach, úzkost a sníženou sebeúctu. To může vést k tomu, že oběti změní své chování a zájmy a ujistí se, že jsou v bezpečné situaci. Často to končí izolací a ztrátou předchozích zájmů, jako jsou sporty, kluby, socializace. To může také vést k extrémnějším výsledkům. Pokud se oběti cítí, že nejsou přijaty, mohou si vytvořit nebezpečné návyky, které jim pomohou vyrovnat se s tímto stresem. To se může projevit jako závislost, porucha příjmu potravy nebo dokonce sebepoškozování.
V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu oběti šikany. Činnosti, jako jsou ty, které jsou uvedeny, mohou studentům pomoci vizualizovat dopad jejich slov tím, že jim pomohou myslet, než začnou mluvit. Cílem této činnosti je zabránit šikaně. Poté, co studenti dokončili práci, diskutujte o tom, jak může dlouhodobý účinek přetrvávat do dospělosti.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář ukazující dopad šikanování v krátkodobém i dlouhodobém horizontu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte tříčlánkovou časovou osu s daty.
- V první buňce vytvořte příklad šikany.
- Ve druhé buňce vytvořte obrázek toho, jak to ovlivnilo oběť v krátkodobém horizontu.
- Ve třetí buňce vytvořte obrázek o tom, jak to dlouhodobě ovlivnilo oběť.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Studenti si musí uvědomit, že naše slova mají důsledky. Když jsou oběti šikany, zažívají strach, úzkost a sníženou sebeúctu. To může vést k tomu, že oběti změní své chování a zájmy a ujistí se, že jsou v bezpečné situaci. Často to končí izolací a ztrátou předchozích zájmů, jako jsou sporty, kluby, socializace. To může také vést k extrémnějším výsledkům. Pokud se oběti cítí, že nejsou přijaty, mohou si vytvořit nebezpečné návyky, které jim pomohou vyrovnat se s tímto stresem. To se může projevit jako závislost, porucha příjmu potravy nebo dokonce sebepoškozování.
V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu oběti šikany. Činnosti, jako jsou ty, které jsou uvedeny, mohou studentům pomoci vizualizovat dopad jejich slov tím, že jim pomohou myslet, než začnou mluvit. Cílem této činnosti je zabránit šikaně. Poté, co studenti dokončili práci, diskutujte o tom, jak může dlouhodobý účinek přetrvávat do dospělosti.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář ukazující dopad šikanování v krátkodobém i dlouhodobém horizontu.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vytvořte tříčlánkovou časovou osu s daty.
- V první buňce vytvořte příklad šikany.
- Ve druhé buňce vytvořte obrázek toho, jak to ovlivnilo oběť v krátkodobém horizontu.
- Ve třetí buňce vytvořte obrázek o tom, jak to dlouhodobě ovlivnilo oběť.
- Uložte a odešlete úkol.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates. | The student was able to create a timeline storyboard that included two of the three cells with titles and dates. | The student was unable to create a timeline storyboard that included three cells with titles and dates or the storyboard is unfinished. |
| Bullying Incident | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The content in the cell depicted a realistic and appropriate story that included an effective scene, character(s), and text. | The bullying incident cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the bullying incident was not labeled, the story's bullying scene, character(s), and text were inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Short-Term Effect | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic short-term outcome that included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The short-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the short-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Long-Term Effect | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The content in the cells depicted a realistic long-term outcome included an effective scene, character(s), and text to help show the impact from the bullying. | The long-term effect cell was clearly labeled for the reader. The cell could have included a more effective scene, character(s), and text. | Either the long-term effect was not labeled and the cell had a scene, character(s), or text that was inappropriate, or the cell was unfinished. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Více Storyboard That Aktivity
Anti Šikanování
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
