Příliš často jsou naši studenti odpojeni od světových událostí kolem nich. Sociální média všeho druhu prostupují jejich životy, ale často se omezují na komunikaci mezi přáteli a reklamami. Sociální média jistě otevřely možnosti pro všechny, abychom se spojili se světem, a přesto mnoho lidí zůstává v vlastní bublině. Ve třídách sociálních studií nebo mimo ně můžete své občany uvědomovat jako občany.
Co byste chtěli, aby se vaši studenti soustředili? Místní zprávy? Národní zprávy? Světové zprávy? Má se něco ve zprávách počítat jako aktuální událost? A co studenti zvolili stejnou akci?
Učitelé by měli zvolit typ aktuální události a jaký je hlavní účel přiřazení. Aktivita by mohla být jednoduchým souhrnem aktuální události, nebo by mohla být rozšířena do prezentace pro ostatní studenty, nebo by mohla být použita jako začátek třídní diskuse nebo diskuse. V závislosti na vzdělávacích a výkonnostních cílech mohou učitelé chtít, aby studenti byli přítomni ve třídě nebo dokonce učili nebo vedli diskusi jako "odborníka na události".
Existuje jistě mnoho způsobů, jak do své učebny zahrnout aktuální storyboard události. Nemusíte být učitelem sociálních studií, který by zahrnoval aktuální události do vašeho učebního plánu. každý učitel to může udělat. Na světě jsou různé druhy událostí, které se týkají různých předmětů, a mohou studenty zapojit do diskuse o aktuálních tématech ve třídě. Současné události mohou být inspirací pro projektové učení, zvláště pokud existuje problém v reálném světě, který chcete studentům řešit.
Třída může pípávat nebo zveřejňovat další scénáře sociálních sítí, které vysvětlují, shrnou nebo představují aktuální událost nebo problém. Je na učiteli, aby rozhodl, zda budou zastoupeny i názory studentů. Byla by to dobrá příležitost k tomu, aby studenti kriticky hleděli na světové dění nebo na kontroverzní otázky, ale pravděpodobně by nějaké sporné scénáře měly zůstat soukromé a sdílené ve třídě.
5 W ( W ho, W hat, W here, w hen a W hy) umožňují studentům vložit se do události a přemýšlet o tom z různých úhlů. Nechte žáků přijít s 5 W otázky pro aktuální událost na vlastní pěst. Studenti mohou mít stejnou aktuální událost a poté se mohou zeptat na různé otázky, které by mohly být sdíleny v diskusi.
Po projednání aktuální události nebo problému (nebo po zadání čtení) si studenty naplánujte redakční nebo přesvědčivou esej na storyboard. Použijte plány k vedení diskuse / diskuse nebo pokračujte v psaní, které bude doprovázet scénář. Další možností je vytvořit oznámení o veřejných službách.
Některé události ve zprávách se velmi dobře týkají literatury a mohou pomoci studentům porozumět jednomu nebo oběma lepším. Vytvořte studentům scénář, který popisuje, jak se událost vztahuje k literatuře. Bylo by na učiteli, aby zahrnoval pouze literaturu čtenou ve třídě nebo zařazení všech knih, básní, povídek, her atd.
Studenti se pravděpodobně stanou více nadšenými čtenáři zpráv, jakmile zjistí, jak s nimi souvisí aktuální události. Požádejte studenty o osobní spojení se současnou událostí, dokonce o šikmé spojení, a pak se dobrovolníky podělte s třídou.
U událostí, které mají sled událostí, vytvořte studenty časovou osu nebo vyprávěcí příběh akce. Podívání se na diskrétních fázích může studentům pomoci lépe pochopit událost.
Snažte studentům, aby si z informací o novinkách nebo z jiných zdrojů shromažďovali informace a vytvořili infografii, která se týká aktuální události. Infografická stránka může zobrazovat demografické údaje nebo statistiky, které zvyšují porozumění různým prvkům aktuální události, jako jsou příčiny, efekty, politické pozice, budoucí možnosti apod. Pro nápovědu k začátku se podívejte na naši galerii šablon infografií.
Podívejte se na to, kolik se změnilo ... nebo kolik zůstalo stejné. Důležitým důvodem, proč studujeme historii, je učit se z minulosti. Žádejte studenty, aby porovnali něco, co se dnes ve světě děje, se související událostí minulosti. Snad připojit k němu nedávný protest během Hnutí za občanská práva v šedesátých letech.
T-graf je velmi univerzální a velmi užitečný. Existuje mnoho věcí, které mohou mít studenti vedle sebe. Nechte studenty vytvořit tabulku T-Chart, která se zabývá některým z následujících srovnání aktuální události.
(Spustí se zkušební test zdarma na 2 týdny - není potřeba žádná kreditní karta)
Aktuální storyboardy událostí lze provést pomocí libovolného rozvržení a libovolného počtu buněk. Jedna buňka v rozvržení 16x9 je dostatečná pro stručný přehled, ale pokud je událost složitá, více buněk v jiné konfiguraci může být vhodnější. Podívejte se na mé návrhy níže!
| Rozložení | obraz | Aktuální akce |
|---|---|---|
| Tradiční příběh |
| |
| Rozložení 16x9 |
| |
| Spider Mapa |
| |
| Časová osa |
| |
| Mřížka |
| |
| T-graf |
| |
| Frayer Model |
|
Začlenění aktuálních událostí do lekcí může studentům pomoci rozvíjet dovednosti kritického myšlení, prohloubit jejich porozumění probírané látce a povzbudit je, aby zůstali zapojeni do procesu učení. Pomáhá také studentům propojit to, co se učí ve třídě, s reálným světem a pomáhá jim vidět relevanci toho, co se učí. Diskutováním o aktuálních událostech mohou učitelé také podpořit pocit globálního občanství a pomoci studentům pochopit jejich místo ve větší komunitě.
Aktuální události můžete začlenit do témat, která s nimi nejsou tradičně spojena, vyhledáním novinových článků, které se k danému tématu vztahují. Pokud například učíte hodinu matematiky, můžete k výuce statistiky použít data z aktuálních voleb. Pokud učíte jazykové umění, můžete studenty nechat analyzovat projev politického vůdce nebo zpravodajský článek o literární kontroverzi.
Abyste zajistili, že aktuální události nebudou odvádět pozornost od učiva, je důležité je propojit s předmětem, který učíte. Můžete to udělat vytvořením pracovních listů, které vyžadují, aby studenti analyzovali článek ve vztahu k tomu, co se učí. Můžete také vést třídní diskuse, které spojují aktuální události s učebními osnovami. Je také důležité omezit množství času stráveného nad aktuálními událostmi, aby se zajistilo, že neuberou z jiných důležitých aspektů kurikula.
Chcete-li vytvořit pracovní listy, které zahrnují aktuální události, můžete začít tím, že najdete zpravodajský článek, který souvisí s vaším tématem. Poté vytvořte otázky, které vyžadují, aby studenti článek analyzovali a kriticky o něm přemýšleli. Můžete například studenty požádat, aby shrnuli článek, určili klíčové body a diskutovali o tom, jak souvisí s tím, co se učí. Můžete také nechat studenty napsat esej nebo dokončit projekt na základě článku.