Картите на знаците са полезен инструмент за учениците, които да използват, докато четат, въпреки че могат да се използват и след завършване на книга. В тази дейност учениците ще създадат карта на героите на героите в Wringer от Джери Спинели, като обръщат голямо внимание на физическите атрибути и чертите както на главните, така и на второстепенните герои . Те могат също да предоставят подробна информация относно предизвикателствата, пред които е изправен героят, предизвикателствата, които героят налага, и значението на героя за сюжета на историята.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на героите за героите в романа.
Инструкции за ученици:
Започнете с обяснение на важността на оценяването на картите на характера като средство за измерване на дълбочината на анализа на характера на учениците. Подчертайте, че картите на героите трябва да надхвърлят описанията на повърхностно ниво и да включват прозрения за развитието на героите, взаимоотношенията и тяхното въздействие върху историята. Споделете критериите за оценка, които ще бъдат използвани за оценка на картите на знаците, включително критерии за визуални представяния и аналитична дълбочина.
Раздайте карти на герои, създадени от учениците като част от предишен урок. Инструктирайте учениците да прегледат и анализират карти на герои, създадени от техните връстници, като се фокусират върху дълбочината на анализа и яснотата на визуалните представяния. Насърчете учениците да си водят бележки за силните страни и областите за подобрение, докато оценяват картите на героите.
Разделете класа на малки групи и задайте на всяка група набор от карти на знаци за обсъждане и оценка. По време на групови дискусии, накарайте учениците да предоставят конструктивна обратна връзка на своите връстници въз основа на критериите за оценка. Насърчавайте дискусии за това колко добре всяка карта на героите улавя същността на героите, тяхното развитие и техния принос към историята.
Накарайте всеки ученик да оцени индивидуално и да предостави обратна връзка за една карта на знаци от назначената им група. Инструктирайте учениците да помислят върху силните страни и областите за подобрение в картите на героите, които са оценили. Завършете урока, като улесните дискусия в клас, където учениците споделят своите наблюдения и прозрения относно анализа на характера и процеса на оценяване.
Упражненията с работни листове могат да бъдат предназначени да помогнат на учениците да навлязат по-дълбоко в „Wringer“. Диаграмите за анализ на героите могат да насърчат учениците да изследват чертите, мотивацията и трансформациите на ключови герои като Палмър или Бийнс. Работните листове за изследване на теми предоставят възможности на учениците да идентифицират и анализират теми като натиск от връстници, морален избор или личностно израстване, като им помагат да разберат основните послания на романа. Освен това, упражненията за идентифициране на литературни средства подтикват учениците да разпознават и обсъждат литературни техники като символизъм, предсказания и ирония в рамките на конкретни откъси от текста, като насърчават нюансирано разбиране на занаята на автора.
Сторибордите и работните листове, специфични за „Wringer“, са ценни инструменти за напредване на литературния анализ и критичното мислене. Сторибордите ангажират учениците, като насърчават визуалното представяне на ключови сцени, което подобрява разбирането и тълкуването на текста. Работните листове допълват това, като поставят провокиращи мисълта въпроси, които насочват учениците при изследване на развитието на характера, тематичните елементи и литературните техники. Нещо повече, тези ресурси служат като катализатори на дискусия, насърчавайки съвместния анализ и критичния размисъл сред учениците. Като структурират процеса на литературен анализ, работните листове помагат на учениците систематично да идентифицират и тълкуват ключови аспекти на романа, като в крайна сметка укрепват техните аналитични умения.
За да осигурят привеждане в съответствие, учителите трябва да започнат с изрично дефиниране на своите учебни цели, като посочат уменията за литературен анализ или знанията за съдържание, които искат учениците да придобият чрез използването на разкадровки и работни листове. След това те могат да избират или проектират материали, които са насочени към тези идентифицирани учебни цели и са в съответствие със стандартите на учебната програма. Предоставянето на ясни инструкции на учениците относно целта на всяко упражнение и как то се свързва с учебните цели е от съществено значение. Редовното оценяване на изпълнените задачи помага да се прецени дали учениците отговарят на планираните учебни цели и стандарти, като позволява корекции или модификации, ако е необходимо. Този систематичен подход гарантира, че разкадровките и работните листове ефективно подпомагат обучението по литература, като същевременно са в съответствие със специфични образователни цели и стандарти.