Картографирането на символи винаги е полезна дейност за учениците и може да служи за справка, докато учениците продължават да четат. В тази дейност студентите могат да изследват физическия облик, характерните черти, мотивацията на героите и връзките със знаците. Тази дейност лесно се променя, за да включва всеки фокус върху характера, по който учениците работят. Студентите могат да изграждат на картата знаци, докато четат и въвеждат нови знаци, или да я създават като обобщена дейност.
Ето един пример от Фантастичен г-н Фокс :
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте карта на знаците за главните знаци.
Разделете класа на малки групи и задайте на всяка група различен герой от „Фантастичният господин Фокс“ или ги оставете да изберат един. Това поставя началото на екипна работа и целенасочен анализ.
Всяка група чете определени части от книгата, подчертавайки техния характер, обсъжда ключови черти, взаимоотношения и развитие на характера и събира текстови доказателства в подкрепа на своите идеи.
Групите създават карта на знаците за зададения им герой, включвайки илюстрации, цитати и подходяща информация. Подчертайте креативността и задълбочеността в тяхното представяне.
Накарайте всяка група да представи своята карта на героите пред класа. Продължете с дискусия в целия клас, насърчавайки въпроси и прозрения от другите ученици, за да задълбочите разбирането и да насърчите обучението между връстници.
Главните герои във „Фантастичният мистър Фокс“ включват г-н Фокс, г-жа Фокс, техните деца и тримата фермери – Богис, Бънс и Бийн. Г-н Фокс, главният герой, се характеризира със своята интелигентност, находчивост и отдаденост на безопасността и благополучието на семейството си. Възхищават го за смелостта и бързия му ум. Г-жа Фокс, неговата подкрепяща съпруга, е грижовна и грижовна, често смятана за стабилизиращата сила в семейството Фокс. Децата на Фокс, макар и да не са дълбоко развити характери, гледат на баща си и въплъщават младежкия ентусиазъм и любопитство. Антагонистите на историята, фермерите Богис, Бънс и Бийн, имат различни черти: Богис е „невероятно дебел“, Бънс е „шкембесто джудже“, а Бийн е „слаб и клюнен“ герой. Те представляват алчност, упоритост и безмилостен стремеж да заловят г-н Фокс, водени от раздразнението си от хитрата му кражба.
Динамиката на персонажите във „Фантастичният господин Фокс“ предлага няколко урока за децата. Съвместните усилия на г-н Фокс и другите животни да надхитрят фермерите ни учат колко е важна работата в екип и общността. Показва как работата заедно може да постигне по-големи резултати, отколкото ако работите поотделно. Взаимодействията между г-н Фокс и неговото семейство подчертават ценностите на семейните връзки, подкрепата и жертвата. Чрез безмилостното и често ирационално преследване на мистър Фокс от страна на фермерите, децата научават за последствията от алчността и значението на съпричастността и разбирането към другите, дори към тези, които са различни от нас. Историята също фино насърчава решаването на проблеми и мисленето извън кутията, както е илюстрирано от гениалните планове на г-н Фокс.
Развитието на характера, или по-скоро липсата му, на антагонистите във „Фантастичният мистър Фокс“ – фермерите Богис, Бънс и Бийн – предоставя свой набор от уроци. Тяхното целенасочено преследване на г-н Фокс, водено от алчност и желание за отмъщение, служи като предупредителна история за разрушителната природа на тези черти. Неспособността на фермерите да адаптират или преосмислят своя подход, за разлика от адаптивността и интелигентността на г-н Фокс, подчертава значението на гъвкавостта и иновациите при решаването на проблеми. Липсата на значително развитие в тези герои в цялата история подчертава критиката на повествованието към упоритостта и късогледството, предлагайки гледна точка към безсмислието на отмъщението и последствията от това да оставиш негативните емоции да ръководят действията.