Тази сравнителна и контрастна активност позволява на учениците да анализират приликите и разликите между два знака, настройки или обекти. В тази дейност студентите ще сравняват и контрастират два героя: Мери и Колин. Студентите ще се вгледат по-отблизо в тези герои и ще развият по-задълбочено разбиране за тяхната роля и връзка с парцела.
| Дева Мария | Колин |
|---|---|
| Мери е разочаровано, упорито момиче, което изисква всичко от нейната Ая. | Колин дава заповеди на слугите и доктор Крейвън. |
| Майка й не искала малко момиче и настоявало момичето да се държи далеч от нея по всяко време. | - Майка ми умряла, когато се родих, и го караше да ме гледа. Той мисли, че не знам, но чувам хора да говорят. Той почти ме мрази. |
| "Много е тъжно, сега бедното красиво нещо е отишло, да си спомним, че много хора дори не са знаели, че изобщо има дете." | Бен Уедърстаф пита Колин дали има гърба на гърба си и дали краката му са изкривени. |
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий, сравняващ и контрастиращ два знака от историята.
Въведете концепцията за сравняване на различни герои в историята. Обяснете на учениците как тази концепция включва идентифициране на приликите и разликите на всеки герой и изброяването им един до друг за сравнение. Покажете им примери за процеса, като сравните два различни героя от история, с която всички ученици са запознати.
След като учениците изяснят концепцията, помолете ги да изберат герои, които искат да сравнят. Например, някои ученици могат да сравнят Мери и Колин, а някои могат да сравнят Бен и Крейвън. Помолете учениците мъдро да изберат героите си, тъй като сравнението изисква много информация за героите.
Покажете на учениците как изглежда Storyboard That и как са направени други сравнения с помощта на този сайт. Обяснете на учениците стъпка по стъпка как могат да получат достъп до други подобни дейности, за да подобрят разбирането си.
Помолете учениците да изберат какъвто и да е шаблон според вида на анализа, който искат да направят. Учениците могат дори да сравняват три знака заедно и да добавят клетки в зависимост от броя на приликите, разликите и знаците. След като направят структурата, учениците могат да добавят необходимата информация и дори да използват визуални елементи за обяснение.
Учениците могат да запазят работата си в цифров вид или да я разпечатат, за да споделят своите открития с останалата част от класа. Това ще доведе до дискусия и ще помогне на учениците да придобият повече представа за героите от различни гледни точки.
Първоначалната съпротива и скептицизмът на Мери към градината са признаци на нейната затворена личност. Въпреки че е твърде слаб, за да участва, Колин е привлечен от идеята за градината. Dickon, от друга страна, има естествен афинитет към открито и се чувства добре в градината. Всички тези първоначални усещания на героите към градината по някакъв начин отразяват различните им характери.
Настъпват значителни промени в отношенията между героите. Арчибалд Крейвън, Мери и Колин стават сплотено семейство. Дикън и Мери стават по-близки приятели, докато развиват близки отношения. Като цяло промените са по-положителни и отразяват пътя им към изцеление.