Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Разположението е в южна американска държава, на малка плантация, където живеят разказвачът и новият му брат.
Най-малкият брат на разказвача, Doodle, е роден с увреждания и здравословни условия. Разказвачът не може да приеме физическите предизвикателства на брат си.
Веднъж разказвачът осъзнава, че е "заклещнал" с Doodle, гордостта му го убеди да преподава Doodle да бъде "нормална". След като успешно учи Doodle да ходи, той вярва, че е възможно да се преподават Doodle други неща, и го натиска по-трудно. Един ден през лятото семейството открива червено ибис, което умира в двора им. Doodle за развива връзка с тази птица и иска да бъде погребана.
В последния ден на тренировката, Doodle показва, че е твърде слаб, за да продължи обучението си. Разказвачът е разстроен и когато решат да се приберат вкъщи, се разтърсва бурята. Разказвачът започва да бяга, но той не може да продължи и извика: "Братко, не ме оставяй".
Разказвачът се обръща да се върне при брат си и да го намери мъртъв под храст, подобно на ибис.
Разказвачът си спомня как неговата егоистична гордост убива "Лейди".
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика на сцената на The Scarlet Ibis.
Започнете с обяснение на концепцията за паралелни сюжети на учениците. Разрешете всяко объркване и насърчете учениците да задават възможно най-много въпроси. Дайте интересни примери на учениците като паралелния сюжет на „Търсенето на Немо“ и дайте увлекателни обяснения.
Помолете учениците да направят сравнителен анализ на графиките. Те могат да използват диаграма на Venn, за да намерят подобни и различни елементи в двата графика. Преди да прочетете резолюцията, попитайте учениците защо според тях авторът е избрал тези два сюжета да вървят един до друг и как според тях тези сюжети са свързани.
Всяка история с паралелен сюжет е свързана чрез обща връзка. Тази връзка може да бъде самите герои или основната тема на филма. Помолете учениците да идентифицират и анализират тази връзка и да определят връзката й с историята.
Говорете за цялостното въздействие и значение на историята в светлината на паралелните разкази. Те добавят ли към сложността на разказа или предлагат много гледни точки към ключова идея? Учителите могат да организират дискусия в клас и да помолят учениците да дадат своето мнение по темата.
Ангажирайте учениците в дейности като писане на история с интересен паралелен сюжет. Учениците могат да експериментират с различни времеви линии и да оптимизират въображението си. Друга интересна дейност е, че учителите предоставят на учениците концепция и структура, а учениците пишат история около тази обща тема. В крайна сметка учениците могат да комбинират различни истории, за да създадат паралелни сюжети.
Когато разказвачът открива тялото на Дудъл, той стига до осъзнаването, че неговата гордост и бруталност са причинили смъртта на брат му. Той дълбоко се оплаква от загубата и прави изкупление, като поставя пурпурна птица, която прилича на ален ибис върху тялото на Дудъл.
Поуката от историята е опасностите от арогантността и значението на това да прегръщаш и обичаш другите такива, каквито са. Той също така подчертава ужаса, който може да се случи, когато някой бъде притиснат твърде далеч.
Учениците могат да научат различни неща от дейността по сюжетната диаграма, като например как да разделят историята на етапи и съответно да развият разбиране. Те могат също така да се научат как да подредят събитията и въздействието на дадено събитие върху цялостната история. Уменията за обобщаване и перифразиране също могат да се развият чрез тази дейност.