Когато изучавате историческо събитие или събития, е полезно за учениците да ги поставят в последователност, за да разберат как едно събитие е довело до друго. Използвайки времева линия , учениците ще могат да създадат визуална представа за последователността от събития, довели до Американската революция. Те могат също да анализират и обяснят действията, предприети от британците и действията, които колонистите са предприели в отговор на британската политика.
За алтернатива на графиката на графиката, нека учениците да създадат плакат за времева линия, който да се включи в презентация или разходка с галерия. В зависимост от количеството събития, които искате учениците да включат, те могат да работят заедно, за да създадат различни части от общия график и след това да покажат своите плакати. Можете да добавите повече от един шаблон към тази задача, за да дадете на учениците много опции и съответно да актуализирате инструкциите.
Разширена дейност
Анализирайте законопроекта за правата, изброени в Конституцията на САЩ. В T-диаграма , учениците трябва да извлекат връзки между действията и действията, предприети от британците, и как те са отразени в Бил за правата, който все още имаме днес.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте времева линия, която илюстрира основните събития, довели до Американската революция
Обяснете на учениците значението на организирането и представянето на информация в последователност. Кажете им как това упражнение може да помогне за подобряване на критичния им анализ и уменията им за четене и писане.
Запознайте учениците с концепцията за мисловна карта и ги научете как могат да организират мислите си с помощта на тази концепция. Насърчете учениците да направят контури, преди да организират информацията, така че да е в правилния ред и учениците да могат да поставят правилната информация в правилния контекст.
Визуални представяния на връзките между различни битове информация могат да бъдат направени с помощта на графични организатори като концептуални карти, блок-схеми и диаграми на Вен. Студентите могат да използват технологията и да търсят образци на тези органайзери, за да проверят как информацията се вписва в тези органайзери и как студентите могат да персонализират тези органайзери, когато им е удобно.
Насърчете учениците да си водят бележки, като ги научите на ефективни стратегии за водене на бележки. Това може да включва водене на бележки на Cornell, очертаване или подчертаване на основни области с маркери. Учителите могат да направят лекциите по-ангажиращи и интересни, така че студентите да участват и да взаимодействат активно и да запазят информацията.
Насърчавайте учениците да анализират и оценяват материала, за да насърчат критичното мислене. В резултат на това те получават по-добри знания и също така им позволява да правят връзки между различни идеи. Учителите могат да дадат на учениците различни упражнения, които могат да им помогнат да направят връзки между информацията и да засилят критичния си анализ.
Терминът „Подбуди на бунта“ описва нарастващите вълнения и съпротива сред колонистите в Америка срещу британските закони и данъци, особено в годините преди Американската революция. Студентите могат да изследват какви въстания са били проведени като част от този бунт и какво влияние са имали върху Американската революция.
Самуел Адамс беше добре известен лидер на Синове на свободата и решаващ лидер на протести и бойкоти. Обвиняемите или демонстриращите срещу британската политика получиха правна помощ от Джон Адамс, адвокат. Тези големи фигури са били лидерите на Американската революция и са известни също като бащите основатели на Съединените американски щати.