В класове 1-3, преиздаването е умение, което трябва да бъде практикувано и изяснено с различни жанрове и с книги с различна дължина. Тъй като учениците започват да изследват книгите по глави, преиздаването става все по-предизвикателно. Учениците трябва да определят важността на събитията в парцела , за да синтезират по-дълги исторически линии. Създаването на разказ за препратката на "Фрекъл сок" ще предизвика учениците да решат какво е от съществено значение. Подобно на "петте пръста", студентите трябва да мислят критично за събитията в ред. Опцията за сценарий също ще даде възможност на учениците да изследват героите в по-голяма дълбочина, като използват речни мехурчета.
Помислете дали учениците да планират своя сценарий с празен шаблон, преди да създадат пълния онлайн сценарий. Студентите трябва да започнат с преразказания разказ във всяка клетка, преди да добавят диалоговия прозорец. Това ще им позволи да се съсредоточат върху целта на преразглеждането, без да се разсейват от подробностите на сценария.
След като учениците създават своите репортажи за разказвания, те могат да ги отпечатат и изрязват, а след това да опитат партньорите да направят събитията в ред!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте сценарий с прескачащи сокове за лунички с шест сцени: две от началото, две от средата и две от края.
Изберете история, която е подходяща за възрастта на учениците, и я прочетете заедно. За да привлечете интереса им и да подобрите разбирането, четете им изразително. Ако изобщо е възможно, насърчавайте ги да следват заедно със собственото си копие, за да им помогнете да направят връзка между изговорените думи и писмения текст.
Проведете дискусия с учениците относно ключовите моменти от разказа. Задавайте им въпроси, за да им помогнете да разберат ключовите герои, конфликта или проблема, който движи приказката, и решението на проблема. За да сте сигурни, че всеки има цялостно разбиране, говорете за обстановката на историята (къде и кога се случва).
Изберете различен разказ или част от същата история, която да обобщите като пример. Докато изброявате най-значимите инциденти и компоненти, мислете на глас. Като ръководство за вашето резюме използвайте формата „Първо, следващо, след това накрая“. Подчертайте необходимостта да се концентрирате върху важните детайли.
Групирайте учениците по двойки или малки групи за насочвана практика. Дайте на всеки отделен кратък разказ за четене, след което ги поканете да си сътрудничат по резюме. Дайте им ясна структура, която да използват, когато обобщават, като например „Кой, какво, къде, кога, защо, как“ или „Начало, среда, край“.
След като се запознаят с процедурата, накарайте учениците да напишат свои собствени лични резюмета на разказ. Насърчете ги да използват собствените си думи, за да предадат основните теми и да поддържат резюметата си кратки. Настоявайте да използвате прост език и да организирате събития в правилния ред.
Съученикът на Андрю с лунички е Ники. Луничките на Ники са нещо, на което Андрю се възхищава и вярва, че помага да направи Ники популярен. Андрю също смята, че Ники е много готин и уникален заради луничките си и за да стане същият като Ники, Андрю опитва всички възможни начини да постигне лунички.
Изразът „сок от лунички“ се отнася до измислена смес в разказа. Пиенето на този сок, според Андрю, ще го накара да получи лунички. Той използва няколко стратегии в отчаянието си да получи формулата.
Андрю изпробва множество техники за получаване на лунички, като рисуване на фалшиви лунички със син маркер върху лицето си и излагане на слънце, за да създаде истински лунички. Като крайна мярка, той получава рецептата за смес от свой съученик, която веднага ще му даде лунички.