Общ Преглед на Дейността
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва романа в последователността, като използва изложение, конфликт, нарастващо действие, климакс, падащо действие и резолюция.
Примерна диаграма на графиката за перлата
изложение
Историята се отваря в отдалечено крайморно село, където живеят трима млади семейства: Кино, Хуана и техният син, Койотито. Въпреки че са бедни, семейството живее относително щастлив живот.
Конфликт
Един ден Койотито е ухапан от скорпион, а Кино и Хуана нямат пари за лечение. Така че Кино излиза в океана, търсейки перла.
Повишаване на действието
В къщи Хуана се моли, че нейният съпруг ще намери перла, по-голяма от всяка друга, и нейните молитви ще бъдат отговорени. Кино намира толкова голяма перла, че привлича вниманието на всички селяни. След като Койотито се излекува, Хуана и Кино завършват борбата с крадци, разбойници и себе си, когато алчността и похотта за перлата стават непоносими.
връхна точка
Двамата неизбежно решават, че трябва да напуснат. Хуана решава да се прибере вкъщи, за да събере вещите си, докато Кино отива да подготви кануто. Всеки от тях обаче се среща с бедствие: Кино открива, че кануто е разрушено и Хуана установи, че къщата е била подпалена. Тежко бягство, семейството се крие в къщата на Хуан Томас, докато не успее да напусне столицата, за да продаде перлата.
Падащи действия
Семейството оставя да пътува до планината, за да стигне до столицата. Кино осъзнава, че ги следват и се опитва да създаде отклонения за тракерите под формата на фалшиви пътеки. Когато най-накрая намери тракрите, той се опитва да ги атакува. И все пак в същия момент се чува и Коуотито, и изстрел. След като Кино убива тракерите и се втурва обратно в пещерата, той установява, че синът му е бил застрелян.
Резолюция
Носейки мъртвото си дете, те излизат от планината назад в селото, където общността мълчаливо гледа. Кино отнема перлата и я хвърля толкова силно, колкото може да се върне в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика на Перлата .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва романа в последователността, като използва изложение, конфликт, нарастващо действие, климакс, падащо действие и резолюция.
Примерна диаграма на графиката за перлата
изложение
Историята се отваря в отдалечено крайморно село, където живеят трима млади семейства: Кино, Хуана и техният син, Койотито. Въпреки че са бедни, семейството живее относително щастлив живот.
Конфликт
Един ден Койотито е ухапан от скорпион, а Кино и Хуана нямат пари за лечение. Така че Кино излиза в океана, търсейки перла.
Повишаване на действието
В къщи Хуана се моли, че нейният съпруг ще намери перла, по-голяма от всяка друга, и нейните молитви ще бъдат отговорени. Кино намира толкова голяма перла, че привлича вниманието на всички селяни. След като Койотито се излекува, Хуана и Кино завършват борбата с крадци, разбойници и себе си, когато алчността и похотта за перлата стават непоносими.
връхна точка
Двамата неизбежно решават, че трябва да напуснат. Хуана решава да се прибере вкъщи, за да събере вещите си, докато Кино отива да подготви кануто. Всеки от тях обаче се среща с бедствие: Кино открива, че кануто е разрушено и Хуана установи, че къщата е била подпалена. Тежко бягство, семейството се крие в къщата на Хуан Томас, докато не успее да напусне столицата, за да продаде перлата.
Падащи действия
Семейството оставя да пътува до планината, за да стигне до столицата. Кино осъзнава, че ги следват и се опитва да създаде отклонения за тракерите под формата на фалшиви пътеки. Когато най-накрая намери тракрите, той се опитва да ги атакува. И все пак в същия момент се чува и Коуотито, и изстрел. След като Кино убива тракерите и се втурва обратно в пещерата, той установява, че синът му е бил застрелян.
Резолюция
Носейки мъртвото си дете, те излизат от планината назад в селото, където общността мълчаливо гледа. Кино отнема перлата и я хвърля толкова силно, колкото може да се върне в океана.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална графика на Перлата .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Как да Проведем Дискусия Относно Конфликта, Присъстващ в „Перлата“.
Въвеждане на Конфликти
Запознайте учениците с концепцията за конфликти и тяхното значение и принос към историята. Учителите могат първо да дадат някои общи примери от ежедневието, за да въведат тази идея и след това да преминат към по-литературни примери от истории и книги, които учениците познават.
Обсъдете и Идентифицирайте Видовете
Обсъдете с учениците различните видове конфликти. Първоначално обяснете вътрешните и външните конфликти и след това преминете към по-напреднали форми като характер срещу общество или характер срещу природа. След като учениците изяснят концепцията, помогнете им да идентифицират различните видове конфликти, присъстващи в историята. Например, можем да видим външни конфликти в много случаи, като Кино да бие Хуана, когато тя се опитва да му отнеме перлата.
Обсъдете Уроците
Помолете учениците да обмислят поуките, които могат да извлекат от конфликтите в „Перлата“, докато приближавате темата към края. Например „Какво можем да научим от тази история за човешката природа и ефектите от материалното богатство?“ Учителите могат да задават повече въпроси за конфликта, за да направят историята релативна и нещо като учене чрез преживяване.
Говорете за „Защо“
Насърчете учениците да помислят за причините за тези спорове. Дискусиите по следните теми могат да включват теми за алчност и завист и задаване на въпроси като „Как перлата подчертава тези неблагоприятни характеристики у хората?“ Помолете учениците да се съсредоточат върху аспекта „Защо“ на конфликта и как този конкретен конфликт допринася за цялостния разказ.
Свързване на Конфликти и Разрешаване
Говорете за това как се разрешават конфликтите в края. Не е необходимо всички истории да имат щастлив край или всички решения да са положителни. Обсъдете с учениците техните мисли и гледни точки относно края на историята и дали според тях всички конфликти са разрешени.
Често Задавани Въпроси Относно Диаграмата и Резюмето на Pearl Plot
Как учениците могат да опишат нарастващото действие в историята?
Във възходящото действие Кино намира голяма, безценна перла, докато се гмурка за стриди. Когато местните проявяват интерес, Кино започва да вижда по-светло бъдеще за семейството си. Тези събития водят до много конфликти, които в крайна сметка подчертават темата на историята и помагат на читателите да разберат предвидения урок.
Как учениците могат да разберат развитието на конфликта в историята?
Докато селяните и другите стават все по-сребролюбиви и се опитват да откраднат перлата на Кино, проблемът се влошава и героите трябва да се справят с последствията от собствените си действия. Учениците могат да размишляват върху последователността на събитията и да я свързват с развитието на героите и разказа.
Повече Storyboard That
Перлата
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
