Докато учениците четат романа, може да бъде полезно да свържете реалните събития от Голямата депресия и праховия съд с историята. Полезен начин за това е студентите да създадат вестник! Използвайки един от шаблоните на вестниците, учениците могат да създадат първа страница на вестник, която героите може би са прочели през времето си в историята. Студентите ще направят изводи въз основа на текста и могат също така да завършат допълнителни изследвания, за да разгърнат проекта си.
Като разширена или класна дейност учениците да създадат целия вестник, включително различни интериорни статии, които също следват сюжети или събития от реалния живот. Студентите могат да отпечатват страниците си от вестници и те могат да бъдат обвързани заедно като клас!
За допълнителни шаблони, които да включите в това задание, разгледайте нашите шаблони за плакати и вестници!
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на първа страница на вестник по време на или непосредствено след събитията от историята. Чувствайте се свободни да използвате исторически контекст за вашата статия!
Инструкции за ученици:
Преди учениците да започнат да извършват свои собствени изследвания по темата, учителите могат накратко да обяснят събитията около Голямата депресия и да обяснят някои ключови идеи и думи от речника на учениците. Например, на някои по-млади ученици може да им е трудно да разберат концепцията за икономика, инфлация или икономическа депресия.
За да изяснят допълнително понятията, учителите могат да дадат уместни и относими примери и да ги обяснят с прости думи. Това може да стане и чрез използване на ежедневни дейности или дейности в класната стая и използването им като примери за обяснение на сложните събития от Голямата депресия. Това ще помогне на учениците да схванат лесно основните понятия.
Трябва да се подчертае използването на комбинация от първични и вторични източници. Първичните материали дават познания от първа ръка за епохата чрез изображения, писма и лични доклади; вторичните източници, от друга страна, анализират и интерпретират материала.
Помогнете на учениците да се съсредоточат върху това как да оценяват и комбинират данни от различни източници. Насърчете ги да оценят достоверността на материала, който срещат, да сравняват гледни точки и да търсят повтарящи се теми. Учителите могат също да ги помолят да напишат важни подробности, цитати и лични наблюдения. Организирането на техните открития по-късно ще бъде улеснено от това.
Помолете учениците да обобщят своите изследвания и да ги представят в организирана форма. След като основните прозрения са в изчерпателен формат, учениците могат да споделят своите открития с останалата част от класа и да обсъдят своя анализ на ситуацията и дали има някакви текущи световни събития, които смятат, че могат да бъдат свързани с това изследване. Помогнете на учениците да разсъждават върху тази информация и ги насочете да използват тази информация за различни дейности.
Могат да бъдат включени редица материали, включително редакционни статии, статии, интервюта и новинарски репортажи. Това разнообразие ще предложи задълбочено разбиране на героите и събитията в историята и ще даде възможност на учениците да проявят своята креативност и въображение.
Да, стига да са свързани с идеите и събитията в романа, на учениците е разрешено да използват измислени елементи. Например, студентите могат да пишат статии, предлагащи своите мисли за текущи събития или да измислят интервюта с измислени герои.