Обща употреба за Storyboard That е да помогнем на Storyboard That да създадат схема на Storyboard That от романа. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в романа с шест-клетъчен разказ, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция.
Определение: Карибско море / остров на корабния капан. Rainsford, голям ловец на игри, пътува до Амазонка с лодка. Той пада зад борда и се оказва изолиран на острова на корабния капан.
На острова Райнсфорд намира голям дом, където живеят Иван, слуга, и генерал Зароф - руски аристократ. Те взимат Рейнсфорд. Обаче скоро научава, че трябва да си тръгне, но трябва да спечели играта, където е плячката! Най-опасната игра на генерал Зароф е ловът на хора.
Рейнсфорд трябва да оцелее в продължение на три дни. Той поставя три капана, за да надхитри генерала, Иван и кръвожадните му хрътки.
Зад ребрата, Рафсфорд скача от скала, в морето. Той преживява падането и чака Зароф в къщата си.
Рейнфорд засади Зароф и мъжете. Предполага се, че Зароф е убит и хранен за хрътките.
Историята завършва с Rainsford казва, че никога не е спал по-здраво в живота си.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Създайте визуална графика за графика на "Най-опасната игра".
Насърчете учениците да обърнат внимание на определени характеристики на сцената, като скалите, замъка на Зароф, гъстата тропическа гора и цялостното уединение на острова. Учениците могат да визуализират тези настройки с помощта на снимки и, ако е подходящо, учителите могат да покажат някои изпълнения на живо или анимирани адаптации на историята за по-добро разбиране на обстановката.
Важен аспект от сюжета е колко отдалечен е остров Шип-Трап. Липсата на съседни населени места или власти засилва усещането за изолация и опасност. Попитайте учениците дали тези елементи допринасят за тръпката и напрежението на историята и дали всеки елемент от обстановката действа като символ на реалния живот.
Помолете учениците да изследват влиянието на обстановката върху сюжета. Например, каква е ролята на острова в развитието на историята? Учениците могат също така да обсъждат развитието на историята, ако обстановката е била малко по-различна, като например голямо имение вместо остров. Насърчете учениците да обсъждат различни посоки и възможности на историята и как всяка възможност представлява конкретна идея и перспектива.
Помогнете на учениците да анализират пътуванията на различни герои в историята и как обстановката допринася за историята. Например, как островът създава пречки за главния герой и дава усещане за тръпка на антагониста? Студентите могат да използват графични организатори, за да организират тази информация и да създадат логически анализ.
Насърчете учениците да обобщят всички точки на дискусията и да изразят своите мнения относно дискусията. Студентите могат да прегледат цялата информация и да я използват, за да представят логически анализ.
Играта на Zaroff да лови хора е спомената в заглавието „Най-опасната игра“. Залозите са наистина високи в тази игра; ако Рейнсфорд бъде открит, той ще бъде убит. Изразът „най-опасната игра е тази, която играем срещу себе си“ също се подразбира от заглавието. Резолюцията осигурява иронията за края на Zaroff, тъй като той беше убит заради собствената си игра.
Сцената в „Най-опасната игра“, където Рейнсфорд е заобиколен от Зароф и неговите кучета, е върхът. Остават му само две неща: да скочи от скала в морето или да бъде убит. Рейнсфорд успява да оцелее, скачайки. Тази сцена увеличава напрежението за читателите и проправя пътя за падащото действие и резолюция.