Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще идентифицират причинно-следствените връзки, като отговорят на някои от следните или подобни въпроси:
- Какви последици предизвика сушата?
- Какво се случи, защото имаше суша?
- Какво направиха хората, защото имаше суша?
- Какви промени се случиха?
Учениците ще създадат решетъчна сценария, за да организират мислите си относно многобройните въздействия на сушата върху околната среда и общността. Вижте сценария по-горе за пример. Учениците могат също да създадат T-диаграма за записване на причините и следствията.
причина
Тежка суша в Кения.
Ефекти
- „Тревата на източноафриканската нация са изсъхнали. Голи, безлистни дървета осеят пейзажа. Водоемите са почти пресъхнали.“
- „Сушата доведе до измиране на добитъка и изсъхване на реколтата. Тази година се очаква зърнената реколта да бъде с 28% по-малка от миналогодишната.“
- „Храните поскъпнаха с цели 130%“.
- „WFP работи, за да задържи децата в училище, където им осигурява питателна храна.“
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който показва причинно-следствените връзки в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност учениците ще идентифицират причинно-следствените връзки, като отговорят на някои от следните или подобни въпроси:
- Какви последици предизвика сушата?
- Какво се случи, защото имаше суша?
- Какво направиха хората, защото имаше суша?
- Какви промени се случиха?
Учениците ще създадат решетъчна сценария, за да организират мислите си относно многобройните въздействия на сушата върху околната среда и общността. Вижте сценария по-горе за пример. Учениците могат също да създадат T-диаграма за записване на причините и следствията.
причина
Тежка суша в Кения.
Ефекти
- „Тревата на източноафриканската нация са изсъхнали. Голи, безлистни дървета осеят пейзажа. Водоемите са почти пресъхнали.“
- „Сушата доведе до измиране на добитъка и изсъхване на реколтата. Тази година се очаква зърнената реколта да бъде с 28% по-малка от миналогодишната.“
- „Храните поскъпнаха с цели 130%“.
- „WFP работи, за да задържи децата в училище, където им осигурява питателна храна.“
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказвач, който показва причинно-следствените връзки в "Сезонът на дългите сухи условия в Кения". Всяка двойка кауза и ефект ще бъде показана в същия ред.
- От лявата страна на T-таблицата илюстрират събития, които показват причина ( защо ).
- В дясната част на T-таблицата илюстрират събития, които са пряк ефект от тази причина.
- Напишете описание под всяка причина.
- В описанието под всеки ефект, покажете как са свързани причината и ефекта.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Всички събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини. Тези събития са причината за нещо друго. | Повечето събития от лявата страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като причини или защо се е случило нещо друго. | Малко или никакви събития от лявата страна на Т-диаграмата са идентифицирани правилно като причини или защо се е случило нещо друго. |
| Ефект | Всички събития от дясната страна на T-диаграмата са идентифицирани правилно като ефекти. Тези събития са преки резултати от нещо друго. | Повечето събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. | Малко или никакви събития от дясната страна на T-диаграмата са правилно идентифицирани като ефекти или преки резултати от нещо друго. |
| Изображения | Изображенията ясно показват събитията в историята, които са идентифицирани като причини и следствия. | Изображенията показват събития от историята, но не всички изображения съответстват на причинно-следствените събития. | Изображенията не представят историята или липсват. |
| Причинно-следствена Връзка | Всички редове правилно показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. | Повечето редове правилно показват събитията-причини в историята, имащи пряк ефект върху събитията-причини. | Малко или никакви редове правилно не показват причините за събитията в историята, имащи пряк ефект върху ефектите. |
Повече Storyboard That
Сезонът на Дългите Сухи Условия в Кения
![Сравнете и контрастирайте в разкадровката на „Дългият сух сезон на Кения“](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430630/cell-row-0-col-0-w400.png "Сравнете и сравнете в "Дългият сух сезон на Кения"")
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
