Темите, символите и мотивите са ценни аспекти на всяко литературно произведение и придават богатство на историите. Част от стандартите на Common Core ELA е да въведе и обясни тези сложни концепции. Въпреки това, абстрактните идеи често са трудни за анализиране на учениците без чужда помощ. С помощта на сториборд учениците могат визуално да демонстрират разбирането си за тези понятия и да овладеят анализа на литературните елементи. За най-добри практики вижте нашата допълнителна статия с конкретни стъпки от плана на урока за настройване на вашата класна стая и дейности за преподаване на теми, символи и мотиви.
В класната стая учениците могат да проследяват богатите теми, които Джордж Оруел използва в Animal Farm . Те ще анализират случаите на теми, символи и мотиви, както се появяват в романа или докато четат, или след като са завършили.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми, мотиви и изображения във фермата за животни . Илюстрирайте екземпляри от всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
Започнете с обяснение на значението на фразата „злоупотреба с език“ и кажете на учениците, че това означава да заблуждавате и манипулирате другите, като използвате езика за свои собствени средства. Вземете пример от историята, като прасетата „пренастройват“ измененията и добавят „Някои животни са по-равни от други“.
Водете дискусия за това как използването на различни думи и структурирането на различни фрази по различни начини може да доведе до различни значения. Например, някои лоши неща могат да бъдат казани учтиво, за да се предаде смисълът, без другият човек да се обиди. Попитайте учениците дали някога са променили ситуация, като са променили начина си на говорене или речника, който използват.
Обяснете на учениците как прасетата, които искаха да злоупотребят с властта си във фермата, започнаха да манипулират останалите животни, хората също правят подобни неща. Помолете учениците да намерят такива сценарии от реалния живот, които се отнасят за тази ситуация, като Руската революция или всякакви други революции, при които хората използват повече думи и език.
Дайте на учениците задача, в която те трябва да предадат на читателите същото значение като оригиналния текст, но трябва да променят настроението или тона на този текст по специфичен начин. Например, дайте им агресивно написано писмо за уволнение на служител и те трябва да го направят по-професионално, но учтиво.
Лидерите на „Животинската ферма” постепенно се отказват от анимализма и поставят личните си интереси на първо място, което води до тяхната корупция. Особено Наполеон има деспотично отношение и разчита на принуда и сплашване, за да остане на власт. Цитатът „Всички животни са равни, но някои животни са по-равни от другите“ е перфектно описание на това как постепенно, след като придобиха власт, прасетата също започнаха да се държат като хората, от които някога искаха свобода.
Първото въстание отстоява искането на животните за равенство и освобождение от човешката тирания. От друга страна, като управляващ елит, прасетата постепенно възстановяват класовото разделение и йерархията във фермата. Единствената разлика беше, че след като успяха да се освободят от хората, другите животни попаднаха в капан от лидери като „Наполеон“ и сега бяха управлявани от някой друг.