Г-н Терупт промени живота на седемте ученици по много начини. Той събра хората, излекува стари рани и накара всеки ученик да се възприеме като личност. За тази дейност учениците ще създадат диаграма, показваща как всеки ученик се е променил по време на книгата или урок, който са научили от г-н Terupt .
Питър: Петър е класният клоун, винаги дърпа шеги в началото на книгата. Той е този, който е хвърлил снежната топка и научава, че да бъде глупав и да си навлича нещата не е това, което той иска да бъде. Той изпитва изключителна вина за случилото се.
Алексия: Алексия е подла и се подиграва на хората през цялото време в началото на книгата. Тя се насочва към Даниел и лъже момичетата, за да не се харесат. Господин Терупт говори сериозно с нея и тя не говори дълго време. След инцидента Алексия се извинява на момичетата и признава колко ужасна е била. Всички й прощават.
Анна: Анна е много срамежлива и тиха и има малко приятели. Читателят научава, че има самотна майка, която я е родила на 16-годишна възраст, и е осакатена заради това. С помощта на г-н Терупт Анна става по-отстъпчива и уверена.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте диаграма, която идентифицира как всеки герой е променен от техния учител. Илюстрирайте случаи на всяко предизвикателство и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за студенти:
Започнете с въвеждане на концепцията за литературен анализ, като подчертаете фокуса му върху тълкуването и обсъждането на по-дълбоките значения на литературно произведение. Направете общ преглед на ключовите теми в „Because of Mr. Terupt“ и обяснете как влиянието на г-н Terupt е централен елемент. Тази основополагаща стъпка е от съществено значение за създаване на основата за по-задълбочено аналитично мислене.
Насочвайте учениците при провеждането на подробно изследване на характера. Накарайте ги да създадат диаграми за всеки главен герой, като документират техните черти, поведение и ключови преживявания преди и след взаимодействието им с г-н Терупт. Насърчете учениците да използват конкретни примери и цитати от текста, за да подкрепят своите наблюдения. Тази стъпка е от решаващо значение за визуализиране на трансформациите на героите.
Инструктирайте учениците да анализират как действията, ученията и личността на г-н Терупт са повлияли на промените във всеки герой. Насърчете ги да мислят критично за ролята на учител или ментор в личностното израстване и морално развитие, като правят паралели със собствения си житейски опит или други литературни произведения.
Накарайте учениците да представят своите диаграми и анализи на характера пред класа. След всяка презентация провеждайте групова дискусия, позволявайки на учениците да изследват различни гледни точки и да задълбочат разбирането си за темите на романа. Тази последна стъпка не само укрепва тяхното учене, но също така подобрява техните умения за комуникация и критично мислене.
За да представят визуално темите на „Tuck Everlasting“ във филмов плакат, учениците трябва да се съсредоточат върху изображения и символи, които улавят същността на ключови теми като безсмъртието, цикъла на живота и избора между безопасност и свобода. Например вечната пролет може да бъде изобразена като централен образ, който символизира безсмъртието. Контрастът между затворената, структурирана среда в дома на Уини и дивата, свободна природа на света на Тък може да се използва за илюстриране на темата за свободата срещу безопасността. Включването на герои в плаката също може да предаде личните борби и растеж, които изпитват, особено пътуването на Уини. Цветовите схеми и визуалните мотиви могат допълнително да подобрят тези теми - например, използвайки контрастиращи светли и тъмни области, за да представят дихотомията на живота и безсмъртието. Плакатът трябва да бъде не само визуално завладяващ, но и провокиращ размисъл, капсулирайки дълбоките теми на романа в едно изображение.
Ефектният филмов плакат за „Tuck Everlasting“ трябва да бъде както визуално привлекателен, така и информативен. За да привлечете окото, използвайте поразителна цветова палитра и подредете елементите по балансиран начин. Заглавието трябва да е изпъкващо и четливо, като е възможно да се използва шрифт, който допълва историческата обстановка на историята. Висококачествените изображения или рисунки на герои и значими символи от романа могат да създадат визуален интерес. Лозунгите или кратките фрази могат да добавят интрига или контекст – помислете дали да не използвате трогателен цитат от книгата, който капсулира нейните теми. Уверете се, че плакатът не е претрупан; всеки елемент трябва да допринася за цялостното послание, което искате да предадете. Не забравяйте, че целта е да привлечете зрителите да искат да „гледат филма“ или в този случай да прочетат книгата, така че създайте усещане за мистерия и привлекателност.
За да бъде заниманието с филмови плакати подходящо за различни възрасти и нива на умения, могат да се направят корекции спрямо сложността на задачата. За по-млади или по-малко квалифицирани ученици фокусът може да бъде повече върху прости, ясни представяния на историята, използване на шаблони или ръководени дейности, за да структурират работата си. За тези групи наблегнете на творческия процес, а не на техническото съвършенство. За по-големи или по-напреднали ученици насърчавайте по-сложни дизайнерски елементи и по-задълбочен анализ на темите на романа в техните плакати. Тези ученици могат да бъдат предизвикани да включат символични изображения, сложни цветови схеми или усъвършенствани техники за графичен дизайн. Предоставянето на диференцирани инструкции и предлагането на набор от материали и ресурси може да помогне да се гарантира, че всички ученици могат да се ангажират смислено със задачата, независимо от тяхната възраст или ниво на умения.