Общ Преглед на Дейността
Друг чудесен начин да се ангажирате с вашите ученици е чрез създаването на стилове, които карат вашите ученици да намерят тон, Word Choice, изображения, стил и тема. Тази дейност се нарича TWIST (съкращение за литературните елементи). В TWIST , студентите се съсредоточават върху определен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Използвайки който и да е абзац от "Дяволът и Том Уокър" учениците могат да разгледат, изобразят, обяснят и предскажат какво ще се случи в историята, като същевременно придобият добра представа за тона на историята.
TWIST Пример за "Дяволът и Том Уокър"
- Само този череп! - изрече жесток глас. Том вдигна очи и видя голям черен човек, който седеше точно срещу него, на булото на едно дърво. Той беше изключително изненадан, след като не чу и не видя как някой се приближава; И той все още беше по-объркан от наблюдението, както и сблъскващата се мрак щеше да позволи, че непознатият не беше нито негър, нито индианци. Вярно е, че беше облечен в груб полуиндийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно-цветно, а сладко и мършаво, и белязано със сажди, сякаш беше свикнал да работи между огньове и ковашки. Той имаше шок от груба черна коса, която се открояваше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. Той се обърна за момент към Том с чифт големи червени очи.
| T |
TONE | Изненадан, объркан, забелязващ: Том се стресна, защото е сам в гората и не очакваше да види някой, особено някой толкова необичаен гледащ. |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Gruff, мрачен, не се вижда, черен, чужд, мръсен, begrimed, сажди, шок. |
| аз |
образи | "... той беше облечен в груб половин индийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно, а сладко и мръсно ... " |
| С |
СТИЛ | Разказвачът използва конкретни изображения и описание, за да илюстрира непознати пред публиката. |
| T |
ТЕМА | Разказвачът говори за чужденеца като видение и поставя зловещо познание на фигурата, която е дяволът. Познавайки лошите пътища на Том и срещата си с тази фигура, читателят може да заключи, че Том ще продаде душата си на дявола за богатство. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете TWIST анализ на селекция от "The Devil and Tom Walker". Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква на TWIST.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Общ Преглед на Дейността
Друг чудесен начин да се ангажирате с вашите ученици е чрез създаването на стилове, които карат вашите ученици да намерят тон, Word Choice, изображения, стил и тема. Тази дейност се нарича TWIST (съкращение за литературните елементи). В TWIST , студентите се съсредоточават върху определен параграф или няколко страници, за да гледат по-дълбоко в смисъла на автора.
Използвайки който и да е абзац от "Дяволът и Том Уокър" учениците могат да разгледат, изобразят, обяснят и предскажат какво ще се случи в историята, като същевременно придобият добра представа за тона на историята.
TWIST Пример за "Дяволът и Том Уокър"
- Само този череп! - изрече жесток глас. Том вдигна очи и видя голям черен човек, който седеше точно срещу него, на булото на едно дърво. Той беше изключително изненадан, след като не чу и не видя как някой се приближава; И той все още беше по-объркан от наблюдението, както и сблъскващата се мрак щеше да позволи, че непознатият не беше нито негър, нито индианци. Вярно е, че беше облечен в груб полуиндийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно-цветно, а сладко и мършаво, и белязано със сажди, сякаш беше свикнал да работи между огньове и ковашки. Той имаше шок от груба черна коса, която се открояваше от главата му във всички посоки и носеше брадва върху рамото му. Той се обърна за момент към Том с чифт големи червени очи.
| T |
TONE | Изненадан, объркан, забелязващ: Том се стресна, защото е сам в гората и не очакваше да види някой, особено някой толкова необичаен гледащ. |
|---|---|---|
| W |
Избор на думи | Gruff, мрачен, не се вижда, черен, чужд, мръсен, begrimed, сажди, шок. |
| аз |
образи | "... той беше облечен в груб половин индийски дрехи и имаше червен пояс или крила, обвита около тялото му; Но лицето му не беше нито черно, нито медно, а сладко и мръсно ... " |
| С |
СТИЛ | Разказвачът използва конкретни изображения и описание, за да илюстрира непознати пред публиката. |
| T |
ТЕМА | Разказвачът говори за чужденеца като видение и поставя зловещо познание на фигурата, която е дяволът. Познавайки лошите пътища на Том и срещата си с тази фигура, читателят може да заключи, че Том ще продаде душата си на дявола за богатство. |
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Извършете TWIST анализ на селекция от "The Devil and Tom Walker". Не забравяйте, че TWIST означава " Тон", "Избор на дума", "Изображения", "Стил", "Тема".
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Изберете всяка комбинация от сцени, знаци, елементи и текст, които да представляват всяка буква на TWIST.
- Напишете няколко изречения, описващи значението или значението на изображенията.
- Финализирайте изображенията, редактирайте и коригирайте работата си.
- Запишете и изпратете storyboard на задание.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 33 Points | Развиваща 27 Points | Начало 22 Points | Опитай пак 17 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Анализ на TWIST | Всеки аспект на TWIST се анализира задълбочено и замислено. Тоновете са правилно идентифицирани и обяснени и са подкрепени от доказателства. Изборът на дума използва здравословна извадка от думи от извадката, които са натоварени с конотация, сдружения или емоционално въздействие. Избраните изображения подчертават смислените впечатления, създадени от писателя, и посочват отношението на автора или предизвикват особена реакция от страна на читателя. Стилът на автора се разглежда по отношение на фигуративен език, гледна точка, литературни техники, пунктуация и т.н. Идентифицираната тема подчертава смисъла на пасажа и предлага прозрение и се подкрепя от доказателства от текста. | Повечето от аспектите на TWIST се анализират задълбочено и замислено. При обсъждането на аспектите студентът може да е забравил ключови доказателства или може да е неясен в анализа си. Студентът показва основно разбиране за всяка от частите на съкращението, но не може да ги приложи напълно към избрания пасаж. | Повечето аспекти на TWIST са снабдени с основни доказателства и цитати от пасажа. Студентът може да е в състояние да идентифицира елементите правилно, но да не е в състояние да ги обясни напълно или да разкрие прозрение. Дискусията е елементарна и / или може да изглежда прибързана. | Някои аспекти на TWIST липсват или са прекалено ограничени за оценка, или повечето от аспектите на TWIST са неправилни. Студентът не прави опит да разкрие прозрение в своя анализ. |
| Изображения | Изображенията на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът отделя много време, творчество и усилия за внимателно изработване на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването или предоставят интересна, творческа или проницателна визуална интерпретация на елемента в прохода. Очевидно е, че студентът е останал на работа и е положил време и усилия в изработването на всяко художествено изображение. | Повечето изображения на всеки аспект на TWIST са точни за преминаването, но те са минимални. Възможно е да има някои неточности или доказателства, че ученикът се е отклонил от задачата. Студентът може да не е обърнал много внимание на детайлите при изработването на всяко изображение и може да има доказателства за бързат или ограничени усилия. | Някои от изображенията на всеки аспект на TWIST са неточни, липсващи или твърде ограничени до резултат. Очевидно е, че студентът не е отделил много време, усилия и творчество в изработването на всяко художествено изображение. |
| Английските Конвенции | Идеите се организират. Показва контрол на граматиката, използването и механиката. Показва внимателна корекция. | Идеите се организират. Съдържа няколко грешки в граматиката, използването и механиката. Показва някои корекции. | Идеите се организират. Съдържа грешки в граматиката, употребата и механиката, които пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. | Съдържа твърде много грешки в граматиката, използването и механиката; (И / или) грешките сериозно пречат на комуникацията. Показва липса на корекция. |
Повече Storyboard That
Дяволът и Том Уокър
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428563/cell-col-1-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - диаграма на парцела "Дяволът и Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428579/cell-col-0-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - речник "Том Уокър"")
![Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4428617/cell-col-1-row-0-w400.png "Дяволът и Том Уокър от Вашингтон Ървинг - литературни елементи в "Дяволът и Том Уокър"")
Цени за Училища и Райони
- 1 училище
- 5 учители за една година
- 1 час виртуален PD
30-дневна гаранция за връщане на парите • Само за нови клиенти • Пълна цена след въвеждаща оферта • Достъпът е за 1 календарна година
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
