Споразумение с испанските притежателни прилагателни

Общ Преглед на Дейността

Много студенти познават прилагателните правила и могат да ги прилагат. Съгласието на привилегированите прилагателни обаче може да се окаже по-голямо предизвикателство. Много студенти са склонни да мислят, че притежателното прилагателно се съгласява с притежателя. Така че, ако е "моята книга", тогава ученикът може да мисли, че формата на "моето" на испански език е продиктувана от пола и номера на говорителя. Това не е правилно! Вместо това ученикът трябва ясно да разбере, че формата на "моята" е продиктувана от притежанието, в този случай от книгата. За да утвърдят това разбиране, учениците често трябва да бъдат водени чрез примери и упражнения, които предизвикват правилото и естественото наклонност на студентите.

Този сценарий използва сравнително предизвикателен пример. За пример е избрано притежателното прилагателно nuestro, защото има всичките четири форми, а не само две. Учениците трябва да отбележат, че докато притежателят е множествено и женско, защото притежанието (книгата) е единствено и мъжествено, нусторо трябва да е в своята единствена и мъжка форма. Студентската тенденция е да се направи неестествено женствено и множествено число заради двете момичета, които притежават книгата.

Фокусът на тази дейност е учебното прилагателно споразумение, тъй като то се прилага към привилегированите прилагателни.

Дейност 1: Студентът създава сценария, чиято първа клетка обяснява и илюстрира граматичното правило с едно своеобразно прилагателно при избора на студента. В следващите клетки студентът пише прости изречения с маркери, които показват взаимоотношенията между различните избори на студента в граматиката.

Дейност 2 - Разширено: Студентът създава разказвателен разказ, който използва в себе си свойства на привилегированото прилагателно, ясно демонстрира учебните правила на споразумението и илюстрира разбирането на учениците. Студентът включва маркери, за да покаже своите мотиви.