يساعد بدء وحدة أو درس بالمفردات الأساسية التي سيراها الطلاب في قراءاتهم أو عروضهم التقديمية في الفهم العام والاحتفاظ. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة عمل تحدد وتوضح المفردات الأساسية المتعلقة بـ The One and Only Ivan التي كتبها كاثرين آبلجيت .
سيقوم الطلاب بمعاينة المصطلحات والتعريفات واستخدام الفصل بأكمله أو مناقشة المجموعة الصغيرة لإثبات فهمهم لكل معنى. يمكن القيام بذلك في بداية كل فصل حتى يتمكن الطلاب من معاينة ما سيقرؤونه أو يمكن للمدرسين أن يقرروا القيام به في نهاية الفصل كتقييم. عندما يحدد الطلاب ويوضحون كل مصطلح ، فإنهم يتقنون تطبيقه ويحتفظون به كجزء من قاموسهم.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تحدد وتوضح مصطلحات جديدة من المفردات من The One and Only Ivan .
تعليمات الطالب:
المتطلبات: يجب أن يكون لديك 3 مصطلحات وتعريفات صحيحة ورسوم توضيحية مناسبة لكل منها توضح فهمك للكلمات.
تعيين المفردات: حدد الكلمات الرئيسية من "The One and Only Ivan" وقم بتعيينها للطلاب. يمكنك إما تعيين نفس الكلمات لعدة طلاب لرؤية تفسيرات مختلفة أو كلمات فريدة لكل طالب لمجموعة واسعة من المفردات. تعليمات القصة المصورة: اطلب من الطلاب إنشاء لوحة قصة للكلمة المخصصة لهم، مع توضيح معناها في سياق الكتاب. تشجيع الإبداع واستخدام الوسائط الفنية المختلفة.
ترتيب المساحة: قم بتعيين جدار الفصل الدراسي أو الممر كمساحة للمعرض. تأكد من وجود مساحة كافية لجميع القصص المصورة وللطلاب للمشي ومشاهدتها بشكل مريح. إعداد شاشات العرض: مساعدة الطلاب في إعداد القصص المصورة الخاصة بهم. تأكد من أن كل لوحة عمل مرئية بوضوح وأن كلمة المفردات معروضة بشكل بارز.
جولة المعرض: اسمح للطلاب بالتجول في المعرض وعرض القصص المصورة ومناقشتها. شجعهم على التفكير في كيفية مساعدة التمثيلات المرئية في فهم المفردات. العنصر التفاعلي: قم بتوفير ملاحظات لاصقة للطلاب لكتابة تعليقات أو أسئلة حول كل لوحة عمل ولصقها بجانب العمل المقابل. وهذا يشجع المشاركة وردود الفعل.
مناقشة جماعية: بعد جولة المعرض، اجمع الطلاب للمناقشة. تحدث عن التفسيرات المختلفة للمفردات، وما تعلموه من عمل أقرانهم، وكيف ساعدهم النشاط على فهم الكتاب بشكل أفضل. الكتابة التأملية: كمتابعة، اطلب من الطلاب كتابة فكرة قصيرة عن تجربتهم في إنشاء لوحة القصة والمشاركة في جولة المعرض. يمكنهم مناقشة خياراتهم الفنية، والتحديات التي واجهوها، والأفكار المكتسبة من مشاهدة أعمال الآخرين.
يمكن إنشاء تمثيلات مرئية لكلمات المفردات بشكل فعال من خلال طرق مختلفة. أحد الأساليب الشائعة هو الرسم التوضيحي، حيث يرسم الطلاب أو يرسمون صورًا تجسد جوهر معنى الكلمة. هناك طريقة أخرى وهي صناعة الكولاج، والتي تتضمن قص وتجميع صور مختلفة من المجلات أو المواد المطبوعة لنقل الكلمة بصريًا. ويمكن أيضًا استخدام الأدوات الرقمية، خاصة في الفصول الدراسية المجهزة بالتكنولوجيا؛ يمكن للطلاب إنشاء فن رقمي أو استخدام برامج مثل برامج التصميم الجرافيكي لتمثيل المفردات بصريًا. للحصول على تجربة لمسية أكثر، مفيدة بشكل خاص للمتعلمين ذوي الحركة الحركية، يمكن أن توفر صياغة نماذج ثلاثية الأبعاد باستخدام مواد مثل الطين أو القماش أو العناصر القابلة لإعادة التدوير طريقة عملية لتمثيل كلمات المفردات. تلبي هذه الأساليب المتنوعة أنماط التعلم المختلفة وتشجع الإبداع، مما يجعل تعلم المفردات أكثر جاذبية ولا يُنسى.
يقدم نشاط المفردات المرئية العديد من الفوائد في تعلم اللغة والأدب. أولاً، أنه يعزز الاحتفاظ بالمفردات؛ تعمل عملية إنشاء تمثيل مرئي على ترسيخ معنى الكلمة وسياقها في ذهن الطالب. ثانيًا، أنه يعزز الفهم الأعمق؛ ومن خلال ربط الكلمات بالصور، يكتسب الطلاب فهمًا أكثر دقة للكلمات، خاصة في سياق موضوعات الرواية وشخصياتها. يشجع هذا النشاط أيضًا على التفكير الإبداعي؛ يجب على الطلاب التفكير بشكل نقدي حول أفضل السبل لتمثيل كل كلمة بشكل مرئي، الأمر الذي بدوره يحفز مهاراتهم الإبداعية. بالإضافة إلى ذلك، بالنسبة للطلاب الذين يتعلمون بصريًا أو حركيًا، يمكن أن تكون طريقة تعلم المفردات هذه فعالة بشكل خاص، مما يجعل عملية التعلم أكثر شمولاً ويمكن الوصول إليها. وأخيرًا، فإنه يشرك الطلاب بشكل أكثر نشاطًا في عملية التعلم، ويحول تعلم المفردات من التمرين عن ظهر قلب إلى تجربة تفاعلية وممتعة.
يمكن التعامل مع تقييم عمل الطلاب في نشاط المفردات المرئية بطريقة متعددة الأوجه لضمان تقييم عادل وشامل. أولاً، يمكن أن يركز التقييم على دقة وملاءمة التمثيل البصري للمفردات. يقوم هذا بتقييم ما إذا كان الطالب قد فهم معنى الكلمة وصورها بشكل صحيح. يمكن أيضًا أن يكون الإبداع والأصالة في العرض التقديمي معيارًا لتقييم مدى تفرد الطالب أو إبداعه في تمثيل الكلمة. يمكن مراعاة وضوح ودقة التمثيل البصري، خاصة فيما يتعلق بمدى سهولة فهم الآخرين للمفهوم المصور. بالإضافة إلى ذلك، يمكن تضمين عنصر عاكس حيث يشرح الطلاب أعمالهم الفنية والأساس المنطقي وراء تمثيلاتهم. وهذا يوفر نظرة ثاقبة لعملية تفكيرهم ويعزز فهمهم للمفردات. وأخيرًا، يمكن أن تكون تعليقات الأقران جزءًا مهمًا من التقييم، لأنها تشجع الطلاب على المشاركة في عمل بعضهم البعض وتقييمه بشكل نقدي، مما يعزز بيئة التعلم التعاوني.