نظرة عامة على النشاط
تظهر الجناس الناقصة في جميع أنحاء رواية Long Way Down . يشرح الراوي ، ويل ، للقارئ أن الجناس الناقص هو عندما تعيد ترتيب الحروف في كلمة واحدة لتكوين كلمة جديدة. يقول ويل أن الكلمات مختلفة لكنها لا تزال مرتبطة ، مثل الإخوة. في هذا النشاط ، سيتعرف الطلاب على الجناس الناقصة المختلفة التي سيذكرها في الرواية باستخدام مخطط T. لكل زوج من الكلمات ، سيقدم الطلاب توضيحًا ووصفًا موجزًا لكيفية ارتباطهم بالموضوع وكيفية ارتباط الكلمات ببعضها البعض. كإضافة إبداعية للمهمة ، يمكن للطلاب أيضًا تكوين الجناس الناقصة الخاصة بهم بما في ذلك توضيح ووصف لكيفية ارتباط الكلمات.
أمثلة من الجناس الناقصة في Long Way Down
- الزورق - المحيط
- تخويف - يهتم
- اشعر - اهرب
- حيا - حجاب
- بارد - لوكو
- رجل الثلج - سينما
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد الجناس الناقصة في Long Way Down . قم بتوضيح كل منها واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- حدد الجناس الناقصة من Long Way Down التي ترغب في تضمينها واكتبها في مربع العنوان في الأعلى.
- قم بإنشاء صورة لكل منها باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- اكتب وصفًا لكل مثال من الأمثلة الموجودة في مربع النص الأسود الذي يشرح كيفية ارتباطها ببعضها البعض.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| أمثلة على اللغة التصويرية | هناك ثلاثة أمثلة للغة التصويرية. | هناك مثالان صحيحان للغة التصويرية. | واحد فقط من الأمثلة على اللغة التصويرية هو الصحيح. |
| أنواع اللغة التصويرية | يتم تحديد جميع الأمثلة الثلاثة بشكل صحيح على أنها تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك) في مربع العنوان. | يتم تحديد مثالين للغة التصويرية بشكل صحيح على أنهما تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك). | يتم تحديد مثال واحد فقط للغة التصويرية بشكل صحيح على أنه تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك). |
| الرسوم التوضيحية | تصور الرسوم التوضيحية مثال اللغة التصويرية من القصة مع صور واضحة للمشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة ، إلخ. | تصور الرسوم التوضيحية مثال اللغة التصويرية من القصة ولكنها غير واضحة أو غير كاملة. | الرسوم التوضيحية لا معنى لها مع الأمثلة المختارة. |
| الأوصاف | هناك أوصاف لجميع الأمثلة الثلاثة للغة التصويرية التي تشرح بشكل صحيح ما تعنيه اللغة التصويرية في سياق القصة. | أحد الأوصاف مفقود أو الأوصاف لا تشرح بشكل كامل ما تعنيه اللغة التصويرية في سياق القصة. | هناك وصفان أو أكثر مفقودان أو لا يشرحون معنى اللغة التصويرية. |
نظرة عامة على النشاط
تظهر الجناس الناقصة في جميع أنحاء رواية Long Way Down . يشرح الراوي ، ويل ، للقارئ أن الجناس الناقص هو عندما تعيد ترتيب الحروف في كلمة واحدة لتكوين كلمة جديدة. يقول ويل أن الكلمات مختلفة لكنها لا تزال مرتبطة ، مثل الإخوة. في هذا النشاط ، سيتعرف الطلاب على الجناس الناقصة المختلفة التي سيذكرها في الرواية باستخدام مخطط T. لكل زوج من الكلمات ، سيقدم الطلاب توضيحًا ووصفًا موجزًا لكيفية ارتباطهم بالموضوع وكيفية ارتباط الكلمات ببعضها البعض. كإضافة إبداعية للمهمة ، يمكن للطلاب أيضًا تكوين الجناس الناقصة الخاصة بهم بما في ذلك توضيح ووصف لكيفية ارتباط الكلمات.
أمثلة من الجناس الناقصة في Long Way Down
- الزورق - المحيط
- تخويف - يهتم
- اشعر - اهرب
- حيا - حجاب
- بارد - لوكو
- رجل الثلج - سينما
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد الجناس الناقصة في Long Way Down . قم بتوضيح كل منها واكتب وصفًا موجزًا أسفل كل خلية.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التخصيص".
- حدد الجناس الناقصة من Long Way Down التي ترغب في تضمينها واكتبها في مربع العنوان في الأعلى.
- قم بإنشاء صورة لكل منها باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- اكتب وصفًا لكل مثال من الأمثلة الموجودة في مربع النص الأسود الذي يشرح كيفية ارتباطها ببعضها البعض.
- احفظ واخرج عند الانتهاء.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| أمثلة على اللغة التصويرية | هناك ثلاثة أمثلة للغة التصويرية. | هناك مثالان صحيحان للغة التصويرية. | واحد فقط من الأمثلة على اللغة التصويرية هو الصحيح. |
| أنواع اللغة التصويرية | يتم تحديد جميع الأمثلة الثلاثة بشكل صحيح على أنها تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك) في مربع العنوان. | يتم تحديد مثالين للغة التصويرية بشكل صحيح على أنهما تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك). | يتم تحديد مثال واحد فقط للغة التصويرية بشكل صحيح على أنه تشبيه أو استعارة أو تجسيد (أو غير ذلك). |
| الرسوم التوضيحية | تصور الرسوم التوضيحية مثال اللغة التصويرية من القصة مع صور واضحة للمشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة ، إلخ. | تصور الرسوم التوضيحية مثال اللغة التصويرية من القصة ولكنها غير واضحة أو غير كاملة. | الرسوم التوضيحية لا معنى لها مع الأمثلة المختارة. |
| الأوصاف | هناك أوصاف لجميع الأمثلة الثلاثة للغة التصويرية التي تشرح بشكل صحيح ما تعنيه اللغة التصويرية في سياق القصة. | أحد الأوصاف مفقود أو الأوصاف لا تشرح بشكل كامل ما تعنيه اللغة التصويرية في سياق القصة. | هناك وصفان أو أكثر مفقودان أو لا يشرحون معنى اللغة التصويرية. |
كيفية شرح مفهوم الجناس للطلاب الأصغر سنا
أعرض الجناس
ابدأ الدرس بتقديم مفهوم الجناس الناقصة في الفصل بمساعدة تعريف بسيط ومختصر مناسب للطلاب الأصغر سنًا. اشرح كيف تتكون الكلمة من عدة حروف أبجدية وإذا حاولنا إعادة ترتيب تلك الحروف يمكننا الحصول على كلمة جديدة. يمكن للمدرسين أيضًا أن يبدأوا أولاً مناقشة عامة حول المفاهيم الأدبية المشابهة، ويستخدموا الأمثلة ذات الصلة، ثم يحصرونها في الجناس الناقصة.
العمل على المفردات
قبل أن يبدأ الطلاب فعليًا في البحث عن الجناس الناقصة، من المهم أن يكون لديهم سيطرة قوية على المفردات. يمكن للمعلمين تخصيص 5-10 دقائق في بداية كل فصل لتعلم ومناقشة كلمات المفردات الجديدة وتشجيع الطلاب على تعلم المفردات خارج الفصل أيضًا من خلال أنشطة مثل القراءة.
استخدم المساعدات البصرية
إحدى الطرق لجعل الجناس الناقصة أكثر متعة هي توفير وسائل مساعدة مرئية أو أي نوع من الأدلة لمساعدة الطلاب على تخمين الكلمة. يمكن للمدرسين استخدام هذا في بداية هذا النشاط لمساعدة الطلاب على فهم المفهوم بطريقة أسهل وإنشاء أساس لمزيد من الممارسة.
إعطاء التحديات المحفزة
بمجرد أن يصبح الطلاب أكثر دراية بمفهوم الجناس الناقص ولديهم قاعدة مفردات أفضل، يمكن للمدرسين أن يقدموا لهم التحدي المتمثل في حل معظم الجناس الناقصة في غضون دقيقة واحدة. سيساعد ذلك على تعزيز مهارات التفكير النقدي لدى الطلاب وتشجيع المنافسة الصحية في الفصل. إذا لم يكن ذلك ممكنًا، فيمكن للمعلمين التركيز فقط على توفير أوراق العمل للطلاب للتدرب عليها دون أي قيود زمنية أو ضغوط.
تلخيص وتعكس
اختتم المحاضرة بملاحظة إيجابية وبعض الكلمات لتحفيز الطلاب. شجع الطلاب على الاستمرار في دمج الكلمات بطرق إبداعية وتطبيق مفاهيم ومعارف جديدة في حياتهم اليومية لتعزيز الأفكار.
أسئلة متكررة حول الجناس في "Long Way Down"
ما هي الأجهزة الأدبية المستخدمة بشكل متكرر في الروايات إلى جانب استخدام الجناس؟
كثيرًا ما تتعايش الجناس الناقصة مع الأجهزة الأدبية الأخرى بما في ذلك التلاعب بالألفاظ والرمزية والتنبؤ. يمكن أن يؤثر استخدام هذه الأدوات الأدبية معًا على النغمة العامة والحالة المزاجية للقصة ويعزز أهمية الأجهزة الأخرى. ويمكنه أيضًا مساعدة الطلاب على إجراء التحليل على مستوى أعمق ومساعدتهم في اكتساب رؤى جديدة حول السرد والشخصيات.
هل الجناس لها أي علاقة بتطور الشخصية؟
نعم، يمكن أن يكشف استخدام الجناس الناقصة عن أعمق مشاعر الشخصية أو حالتها الذهنية. قد تكشف الشخصيات الأسرار أو المخاوف أو الرغبات اللاواعية عن طريق حل أو إنشاء الجناس الناقصة، مما يمنح القراء لمحة عن ذواتهم الداخلية. في حالة Long Way Down، يستخدم ويل الجناس الناقصة للتعبير عن مشاعره التي يمكن أن تكون مرتبطة بالموضوعات العامة للسرد على مستوى أوسع ويعرض تطوره مع الموضوعات.
المزيد من Storyboard That
طريق طويل للاسفل
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
