آخر طريقة رائعة لإشراك الطلاب الخاص بك هو من خلال إنشاء القصص المصورة التي تدرس لهجة، واختيار كلمة، الصور، نمط، وقضاء وقت الفراغ. ويشار إلى هذا النشاط مع اختصار " تويست." في تويست، يركز الطلاب على فقرة معينة أو بضع صفحات، لتبدو أكثر عمقا في المعنى مقدم البلاغ.
استخدام مقتطف من خطاب باتريك هنري، يمكن للطلاب تصور، وشرح، ومناقشة ما هو الغرض من خطاب هنري هو، في حين أن تحليل صوته.
وقد أهين لدينا الالتماسات. أنتجت remonstrances لدينا المزيد من العنف والإهانة. تم تجاهل طلباتنا. ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش! عبثا، بعد هذه الأشياء، ونحن قد تنغمس على أمل مولعا السلام والمصالحة. لم يعد هناك أي مجال للأمل. إذا كنا نعني للحفاظ قابلة للنقض تلك الامتيازات التي لا تقدر بثمن والتي كنا متنافسين وقتا طويلا، واذا كنا لا تعني بدناءه إلى التخلي عن النضال النبيل الذي كنا حتى العاملين منذ فترة طويلة، والتي تعهدنا أنفسنا أبدا للتخلي حتى الكائن المجيد من يجب الحصول مسابقة لدينا - يجب علينا أن نكافح! اكرر يا سيدي، يجب أن نقاتل! نداء لحمل السلاح وإلى الله القدير هو كل ما تبقى لنا!
| تي |
نغمة | لهجة هنري هو عاطفي، ومكثفة، وتحجج. |
|---|---|---|
| W |
اختيار الكلمة | أهين والعنف والإهانة، تجاهل، رفضت، والنضال النبيل، والكفاح |
| أنا |
مصور | "... ونحن قد رفضت بازدراء من سفح العرش!" |
| S |
قلم المدقة | هنري يستخدم التكرار في بداية القسم لتسليط الضوء على جميع الردود قد تم الوفاء جهود المستعمرين مع في طلبهم للعرش. الصياح له بالسيارة المنزل شغف الخيار الوحيد الذي بقي لديهم. |
| تي |
المقدمة | هذا المقطع يسلط الضوء على الملح للوضع أن المستعمرين هم في فقد ناشد الملك، وكان قد رفض منهم؛ إذا كانوا يرغبون في الحفاظ على حريتهم وعدم السماح نضالهم يكون عبثا، وبعد ذلك يجب أن تذهب إلى الحرب والقتال من أجل "نضالهم النبيل". |
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
إجراء تحليل تويست من مجموعة مختارة من "الكلام في اتفاقية فرجينيا". تذكر أن تويست لتقف على لهجة، وورد الاختيار، الصور، ستايل، موضوع.