يساعد بدء وحدة أو درس بالمفردات الأساسية التي سيراها الطلاب في قراءاتهم أو عروضهم التقديمية في الفهم العام والاحتفاظ. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء لوحة عمل تحدد وتوضح المفردات الأساسية المتعلقة بالمايا .
سيقوم الطلاب بمعاينة المصطلحات والتعريفات واستخدام الفصل بأكمله أو مناقشة المجموعة الصغيرة لإثبات فهمهم لكل معنى. عندما يحدد الطلاب ويوضحون كل مصطلح ، فإنهم يتقنون تطبيقه ويحتفظون به كجزء من قاموسهم.
Ahau أو Ahaw: حاكم أو ملك دولة مدينة مايا.
الكاكاو: بذور تأتي من شجرة أمريكية استوائية صغيرة دائمة الخضرة ويمكن استخدامها لصنع الكاكاو وزبدة الكاكاو والشوكولاتة. اعتبر المايا أنه "طعام الآلهة" وكان جزءًا لا يتجزأ من حياتهم الدينية واليومية.
تشيتشن إيتزا: أقوى دولة مدينة خلال بداية فترة ما بعد الكلاسيكية (900-1500). لا تزال العديد من المواقع المهمة والمذهلة مثل معبد كوكولكان ، وهو هرم ضخم. تشيتشن إيتزا هي منطقة جذب سياحي شهيرة اليوم.
المخطوطة: نوع من الكتب كتبه المايا تم إنشاؤه بواسطة ورقة واحدة طويلة مطوية مثل الأكورديون. بشكل مأساوي ، دمر الإسبان معظمهم.
التوائم البطل: قصة رئيسية في أساطير المايا ، يعتقد أن التوائم البطل هي الشمس والقمر وأن أحفادهم هم حاكم الأرض.
كوكولكان: ثعبان ذو ريش يعد أحد الآلهة الأساسية للمايا. المعروف باسم Quetzalcoatl عند الأزتك.
حجر السج: صخرة بركانية صلبة تستخدم في صنع الأدوات والمنحوتات.
Popol Vuh: مخطوطة مايا تصف دينهم وأساطيرهم.
Quetzal: نوع من طيور الغابة ذات ريش يستخدمه المايا في ملابسهم المصقولة بالريش وأغطية الرأس.
شاهدة: تمثال ضخم ضخم مصنوع من الحجر مع نقوش بارزة.
شبه جزيرة يوكاتان: منطقة في جنوب شرق المكسيك حيث تطورت بعض حضارة المايا.
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء لوحة عمل تحدد وتوضح المفردات الرئيسية المتعلقة بحضارة المايا.
تعليمات الطالب:
المتطلبات: يجب أن يكون لديك 3 مصطلحات وتعريفات صحيحة ورسوم توضيحية مناسبة لكل منها توضح فهمك للكلمات.
ابدأ بإعطاء التلاميذ مقدمة عامة عن ثقافة المايا. وصف الفترة التاريخية والمنطقة الجغرافية والمكونات الثقافية الرئيسية. سيكون لدى الطلاب فهم أفضل لاستخدام المفردات باستخدام هذا السياق.
اطلب من الطلاب تحليل الاستخدام الحديث لمفردات المايا القديمة. اسألهم عما إذا كانت هناك بعض المفردات التي لا تزال مستخدمة حتى اليوم. يمكن للطلاب أيضًا ربط الموقع الجغرافي باستخدام المفردات. على سبيل المثال، هل هناك جزء محدد من الحضارة الحديثة حيث يتم استخدام مفردات المايا أكثر من الأجزاء الجغرافية الأخرى؟
ساعد الطلاب على مناقشة كيفية تغير المفردات بمرور الوقت وكيف تلعب دورًا مهمًا في التطور. يمكن للطلاب إنشاء قائمة بالكلمات التي قد يكون لها نفس التهجئة أو المعنى كما كان من قبل ولكنها تستخدم الآن في سياق مختلف. اطلب من الطلاب تحليل التغير في لغة المايا مع مرور الوقت.
هناك نقطة إضافية أخرى يمكن للطلاب التركيز عليها وهي تأثير الممارسات الثقافية على مفردات المايا. اشتهر شعب المايا بإنشاء نظام تعليمي وتعليم المعرفة. يمكن للطلاب أن يضعوا هذا الترابط في الاعتبار أثناء إجراء البحث.
ناقش المنشورات والمقالات والمواقع الإلكترونية التي تتطرق إلى مفردات ولغويات المايا. شجع الطلاب المهتمين بشكل خاص على إجراء أبحاث فردية. يمكن للطلاب أيضًا تنظيم مناقشات مع خبراء في حضارة وثقافة المايا.
تحدث المايا مجموعة متنوعة من لغات المايا. هذه اللغات لها قواعدها ومفرداتها المميزة وهي منفصلة عن اللغات الحالية. يمكن للطلاب التفكير في اللهجات المختلفة والعديد من أشكال لغات المايا المستخدمة في جميع أنحاء حضارة المايا. يمكن للمدرسين أيضًا تشجيع الطلاب على إنشاء خريطة للغات للإشارة إلى المفردات واللهجات المميزة التي يتم التحدث بها في مناطق مختلفة.
تتضمن اللغة المستخدمة في المايا لوصف النظام الاجتماعي والسياسي كلمات للملوك والنبلاء والعامة ودول المدن والمناصب الإدارية في المجتمع. كان لدى المايا شكل صارم للغاية من التسلسل الهرمي الاجتماعي والذي يمكن العثور عليه بشكل متكرر في مفرداتهم وكتبهم المقدسة.
هناك كلمات للأرقام والعمليات الحسابية ووحدات القياس في لغة المايا. لقد طوروا نظامًا معقدًا للعد يشمل أفكارًا مثل الصفر. كان شعب المايا بارعًا في الرياضيات وعلم الفلك، وكان لديهم أيضًا تقاويم خاصة بهم ليتبعوها.