نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تسلط الضوء على ما تعلموه عن حضارة الأزتك . ستشمل القصص المصورة الخاصة بهم الموقع والبيئة والموارد الطبيعية المتاحة ، وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمباني. يمكن للطلاب أيضًا تضمين أي ممارسات ثقافية أو دينية في الأزتك أو إنجازات الأزتك أو الحكومة أو البنية الاجتماعية أو أي معلومات أخرى مثيرة للاهتمام تعلموها. يمكن للطلاب استخدام النموذج المقدم ولكن يمكنهم أيضًا إضافة خلايا أو حذفها وتغيير العناوين حسب الضرورة. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتضمين وصف وتوضيح مع المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة. يمكن أن يكون هذا بمثابة نشاط رائع للقيام به كتقييم مسبق أو بعد الوحدة لمعرفة ما تعلمه الطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الأزتك.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب وصفًا من 1 إلى 3 جملة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل فئة باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: الموقع ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات والمواد المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمباني ، والإنجازات والممارسات الثقافية.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
نظرة عامة على النشاط
في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء خريطة عنكبوتية تسلط الضوء على ما تعلموه عن حضارة الأزتك . ستشمل القصص المصورة الخاصة بهم الموقع والبيئة والموارد الطبيعية المتاحة ، وكيف تم استخدامها كغذاء ولإنشاء الأدوات والملابس والمباني. يمكن للطلاب أيضًا تضمين أي ممارسات ثقافية أو دينية في الأزتك أو إنجازات الأزتك أو الحكومة أو البنية الاجتماعية أو أي معلومات أخرى مثيرة للاهتمام تعلموها. يمكن للطلاب استخدام النموذج المقدم ولكن يمكنهم أيضًا إضافة خلايا أو حذفها وتغيير العناوين حسب الضرورة. سيقوم الطلاب بعد ذلك بتضمين وصف وتوضيح مع المشاهد والشخصيات والعناصر المناسبة. يمكن أن يكون هذا بمثابة نشاط رائع للقيام به كتقييم مسبق أو بعد الوحدة لمعرفة ما تعلمه الطلاب.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إنشاء خريطة عنكبوتية تصف حياة وتقاليد الأزتك.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء التعيين".
- اكتب وصفًا من 1 إلى 3 جملة لكل خلية.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل فئة باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: الموقع ، البيئة (السمات المادية والمناخ) ، الموارد الطبيعية ، الأدوات والمواد المفيدة المصنوعة من الموارد الطبيعية ، بما في ذلك الملابس والمباني ، والإنجازات والممارسات الثقافية.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع | المستجدة | بداية | |
|---|---|---|---|
| حقائق | يتضمن النص والصور شرحًا واضحًا للفئات الثمانية المتوفرة في النموذج. | يتضمن النص والصور شرحًا للفئات ، ولكن قد يفتقر التفسير إلى الوضوح أو قد يكون هناك بعض عدم الدقة. | النص والصور لا تفسر الحقائق المهمة. المعلومات في الغالب مفقودة أو غير دقيقة. |
| صور القصة المصورة والجهد | يظهر الطالب جهدًا واضحًا في نقل الحقائق من خلال المشاهد أو الشخصيات أو العناصر أو الرموز أو الرسوم البيانية المناسبة. تظهر الرسوم التوضيحية بوضوح أنه قد تم تخصيص الوقت والعناية والجهد. | يحاول الطالب نقل الحقائق من خلال استخدام الرسومات ، ولكن قد يكون التصوير محيرًا أو غير منظم أو يفتقر إلى بعض التفاصيل. | لا ينقل الطالب الحقائق بوضوح والتصورات غير دقيقة أو غير مناسبة. |
| التهجئة والقواعد اللغوية | يستخدم الطالب التهجئة والقواعد النموذجية. لا توجد أخطاء. | يرتكب الطالب خطأً طفيفًا أو خطأين طفيفين في الإملاء والنحو. | يرتكب الطالب أخطاءً متعددة في الإملاء والنحو. |
كيفية استكشاف تاريخ حضارة الأزتك
إعطاء السياق والمقدمة
إعطاء لمحة شاملة عن حضارة الأزتك للبدء. تحدث عن موقعهم الجغرافي، ومدنهم المهمة (خاصة تينوختيتلان)، وعصرهم، وموقعهم في تاريخ أمريكا الوسطى. قدم مقدمة موجزة عن الحضارات المتعايشة خلال هذه الفترة الزمنية والاتصال بين الحضارات المختلفة.
وضع خطط بحثية
تعليم الطلاب كيفية تطوير الخطوط العريضة للبحث المنطقي. وهذا يساعد في التنظيم الواضح والمنطقي لنتائجها. يمكن للطلاب أن يقرروا بأنفسهم أهداف أبحاثهم وما يهدفون إلى تحقيقه منها، ومن ثم حسب أهدافهم يمكنهم وضع خطة عمل ومنهجية.
قارن بين الحضارات المختلفة
وكجزء من تحقيقاتهم وأبحاثهم، يمكن للطلاب أيضًا استكشاف الجوانب المختلفة للحضارات ومقارنتها. على سبيل المثال، المقارنة بين الملابس التي يرتديها شعب المايا والأزتيك. هل كانت هناك أي أهمية تتعلق بالألوان أو الأقمشة التي استخدمتها الحضارتان؟
استكشف وجهات نظر مختلفة
يمكن للطلاب الاطلاع على المراجعات والكتب المختلفة التي كتبها المؤرخون والتي تشرح تحليلهم الخاص لحضارات الأزتك. يمكن أن تحتوي هذه الروايات على بيانات يمكن جمعها من الخبراء والسكان الأصليين. شجع الطلاب على استكشاف هذه الحضارة من خلال وجهات نظر مختلفة وجمع المزيد من المعلومات.
تعكس وتوليف
شجع الطلاب على تجميع كافة المعلومات التي جمعوها حتى الآن وتقسيم المعلومات لمنحها هيكلًا للتجميع. يمكن للطلاب مشاركة هذا مع أصدقائهم وزملائهم في الفصل للحصول على معرفة إضافية.
أسئلة متكررة حول موقع وثقافة حضارة الأزتك
ما هو الموقع الرئيسي لحضارة الأزتك؟
تمركزت حضارة الأزتك أساسًا في وادي المكسيك، في وسط المكسيك الحديثة. وكانت عاصمتهم تينوختيتلان تقع على جزيرة في بحيرة تيكسكوكو. وتقع هذه الحضارة باتجاه شرق حضارة المايا وكانت أيضًا ضحية الغزو الإسباني عام 1521.
ما هي المدن الرئيسية لحضارة الأزتك؟
كانت العاصمة تينوختيتلان وتيكسكوكو وتلاكوبان المدن الرئيسية الثلاث لحضارة الأزتك. كان التحالف الثلاثي، الذي كان يتألف من هذه المدن، بمثابة الهيكل السياسي والعسكري لإمبراطورية الأزتك. لقد تقاسموا لغة الناهيوتل التي لا تزال تُستخدم حتى اليوم.
ما هي أعظم إنجازات الأزتيك في الهندسة والزراعة؟
كان الأزتيك مزارعين خبراء ابتكروا أساليب زراعية متطورة مثل تشينامباس (الحدائق العائمة) لزيادة المحاصيل. كما أنجزوا عجائب هندسية رائعة مثل بناء قنوات المياه والجسور.
المزيد من Storyboard That
حضارات المايا والإنكا والأزتيك
- • isobelyf • رخصة Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • Clker-Free-Vector-Images • رخصة Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
- • OpenClipart-Vectors • رخصة Free for Commercial Use / No Attribution Required (https://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0)
التسعير للمدارس والمناطق
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
