نظرة عامة على النشاط
قد يفكر الطلاب كثيرًا في ما يجب عليهم تحسينه، أو كيف يجب أن يبدووا، أو كيف يجب أن يرتدون ملابسهم. المراهقون عرضة لتأثير وسائل الإعلام، ولسوء الحظ، وسائل الإعلام مليئة بأساليب تمزيق صورة الجسم. الطلاب الذين يعانون بالفعل من صور الجسم المشوهة يتأثرون بسهولة وبشدة. إذا تمكن المراهقون من التركيز على هويتهم وما يحبونه في أنفسهم، فقد لا يكونون عرضة للذهاب إلى أقصى الحدود لتغيير ذلك. في أنشطة التعلم الاجتماعي والعاطفي (SEL) ، سيركز الطلاب على قدراتهم بدلاً من مظهرهم.
بعد انتهاء الطلاب من عملهم، يمكنك تعليقهم على السبورة أو الحائط في الفصل الدراسي. إن الحصول على عدد هائل من الصور الإيجابية سيساعد في خلق بيئة أكثر ملائمة للجسم. نادراً ما يرى بعض الطلاب جدارًا من الإيجابية. بالإضافة إلى ذلك، فإن الأمثلة التي تأتي من الأقران قد تعني أيضًا أكثر من شيء أنشأه المعلم.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تعليمات الطالب
قم بإنشاء لوحة عمل لماهية قدراتك لإظهار التركيز على القدرات بدلاً من الظهور.
- انقر فوق "بدء الواجب".
- إنشاء القصة المصورة ثلاث خلايا مع العناوين والأوصاف.
- في كل خلية إنشاء مرئي من ثلاث قدرات مختلفة لديك.
- صف باختصار ما تفعله في كل خلية ، ثم ضع عنوانًا لكل خلية بكلمة "القدرة".
- احفظ وأرسل المهمة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has it's own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. Each cell has its own description box. There are column titles indicating which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. | Nine cells were used in a chart layout with three columns of three cells. There is no description box for the cells. The column titles do not clearly indicate which cells are examples of uncontrollable stressors, unhealthy coping (ED), and healthy coping. The titles on the rows do not clearly indicate the theme of the cell. |
| Uncontrollable Stressor | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is clearly depicted and written in the description below. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of scenarios teens may face. The lack of self control on the cause of the stressor is unclear and not followed with a clear description. |
| Unhealthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description clearly explains that this method is a negative and unhealthy way to cope. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey how someone may use an eating disorder to cope with stress. The description is unclear and does not explain how this method is a negative and unhealthy way to cope. |
| Healthy Coping | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description clearly explains that this method is a positive coping skill. | Less than three used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey examples of three different healthy coping skills. The description is unclear and does not explain how this method is a positive and healthy way to cope. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of health and unhealthy coping skills. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
المزيد من Storyboard That
مهارات التأقلم والأكل المختل
التسعير للمدارس والمناطق
وقت محدود
عرض المدرسة التمهيدية
- 1 مدرسة
- 5 معلمين لمدة سنة واحدة
- ساعة واحدة من التطوير المهني الافتراضي
ضمان استرداد الأموال خلال 30 يومًا • للعملاء الجدد فقط • السعر الكامل بعد العرض التمهيدي • الدخول لمدة عام تقويمي واحد
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
