Storyboard That için yaygın bir kullanım Öğrencilerin bir romandan olayların bir arsa diyagramı oluşturmasına yardımcı olmaktır. Bu sadece komplo bölümlerini öğretmek için harika bir yol değil, aynı zamanda büyük olayları güçlendirir ve öğrencilerin edebi yapıları daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Öğrenciler, arsa diyagramının ana bölümlerini içeren altı hücreli bir storyboard ile bir romandaki anlatı yayını yakalayan bir storyboard oluşturabilir. Her hücre için, öğrencilerin aşağıdakileri kullanarak hikayeyi sırayla izleyen bir sahne oluşturmasını sağlayın : Exposition, Conflict, Rising Action, Doruk, Falling Action ve Çözünürlük.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
"Tell-Tale Heart" ın görsel bir komplo diyagramı oluşturun.
Öğrencilerden hikayelerini yazmak için ilginç bir hikaye bulmalarını isteyin. Öğretmenler öğrencilere üzerinde çalışacakları bazı ortak temalar verebilir; bu, öğrencilere bir başlangıç noktası sağlayacak ve öğretmenlerin her öğrencinin yaratıcılık düzeyini değerlendirmesine yardımcı olacaktır.
Öğrenciler ne üzerinde çalışmak istediklerine dair temel bir fikre sahip olduklarında, onlardan hikayelerini geliştirmelerini ve onlara bir yapı kazandırmalarını isteyin. Öğrenciler karakterlerinin motivasyonlarına ve hedeflerine ve doruk noktası, çatışmalar ve çözüm gibi bazı önemli kısımlara karar vererek olay örgüsünü ilerletebilirler.
Öğretmenler, öğrencilerin olay örgüsüne şekil vermek için kullanabilecekleri birçok farklı olay örgüsü yapısını tanıtabilir. En yaygın ve sık kullanılan olay örgüsü yapısı altı aşamayı içerir. Öğretmenler olay örgüsünün gelişmesinden önce veya sonra bu aşamaları detaylı bir şekilde tanıtıp açıklayabilir, böylece öğrenciler hikayelerini bu yapıya göre şekillendirebilirler.
Öğretmenler ayrıca öğrencilerle bu olay örgüsü yapısına ilişkin bazı örnekleri tartışabilir, böylece öğrenciler hikayelerini nasıl daha ilgi çekici hale getirebilecekleri ve okuyuculara vermek istedikleri mesajı nasıl verebilecekleri konusunda fikir sahibi olabilirler.
Öğrencilerden hikayeleriyle ilgili net hedefler belirlemelerini isteyin. Sırf yapıya uymuyor diye hiçbir parçayı değiştirmemeliler, daha ziyade birkaç şeyi değiştirip biraz esnek olabilirler. Öğrencileri hikayelerinde yaratıcı ve deneysel olmaya teşvik edin ve hikayelerini daha ilginç hale getirmek için olay örgüsü yapısı kavramını kullanın.
Hikayedeki temel sorun içsel ve psikolojik çatışmadır. Hikaye, anlatıcının yaşlı adamın gözüne olan takıntısı ve onu öldürdükten sonra nasıl delirdiği etrafında dönüyor. Anlatıcının akıl sağlığını kanıtlamak istediğini ama tam tersini yaptığını da görebiliyoruz, bu da onu daha da ilginç kılıyor.
Hikayenin hikayesi güvenilmez anlatıcının bakış açısı etrafında dönüyor. Okuyucu neyin doğru olduğu ile anlatıcının kötüleşen zihinsel durumunun bir sonucu olan şey arasında ayrım yapmaya çalışırken, bu durum gerilim ve şüphe uyandırır. Anlatıcı aynı zamanda yalnızca okuyucuların onun düşüncelerini okuduktan sonra tanımlayabileceği bazı psikolojik sorunlar yaşıyor gibi görünüyor.
Kalp atışını duymaya devam ettikçe anlatıcı giderek daha umutsuz ve huzursuz hale gelir ki bu da düşme eylemiyle temsil edilir. Yavaş yavaş, ses yükseldikçe, yaptıkları yanlışın açığa çıkacağına inanmaya başlıyor ve bu da çözüme giden ilginç bir köprü.