Faaliyete Genel Bakış
Storyboard That için ortak bir kullanım Storyboard That, öğrencilerin bir anlatıdan olayların çizim şemasını oluşturmasına yardımcı olmaktır. Bu sadece arsanın parçalarını öğretmenin harika bir yoludur, aynı zamanda büyük olayları pekiştirir ve öğrencilerin edebi yapıları daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Poe'nun “The Raven”, şimdiye kadar yazılan en tanınmış şiirlerden birisidir, anlatı stili, birçok stanzası ve tekrarı, bu baladı unutulmaz kılar, morbid takıntısı, ürkütücü sesi ve büyüleyici görüntüleri ile unutmak zordur.
Şiirdeki olayların bir Plot Diyagramı oluşturmak, öğrencilerin önemli kavramları ve olayları kavramasına önemli ölçüde yardımcı olabilir. Daha sonra öğrenci ana karakterin ve kuzgunun eylemlerini, düşüncelerini ve etkileşimlerini izlemek için tanıdık arsa diyagramını kullanabilir.
Örnek "Raven" Plot Diyagramı
Giriş (Ayar / Zaman)
“Kuzgun”, bir adamın gece sandalyesi içinde bir insanın yaptığı gibi, kasvetli bir gece yarısında gece yarısı ayarlanır.
Fikir ayrılığı
Adam sevgilisinin, Leanore'un kaybına uğramıştı.
Yükselen Aksiyon (Kahramanlar / Antagonist / Bakış Açısı)
Aniden, oda kapısına vurma, vurma, dokunma duyuyor. Bir kuzgun olduğunu keşfeder.
doruk
Kuşla uzun bir sohbetten sonra, konuşmacı tekrar Leanore'u görüp görmeyeceğini sorar. Raven yanıtlıyor: 'Nevermore.'
Düşen Eylem (Öğrenilen)
Kuşların cevap vermesiyle öfkelenen, konuşmacı onu dışarı fırlatır!
Sonuç (Tema)
Sevilen birinin kaybıyla gelen hüzün ve üzüntü asla geri alınamaz.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Raven" ın görsel bir komplo diyagramı oluşturun.
- Hikayeyi Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Düşen Action ve Resolution olarak ayırın.
- Hikaye bileşenlerinin her biri için önemli bir anı veya olay kümesini temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Komplo diyagramındaki her bir adımın bir açıklaması yazın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 25 Points | Yükselen 21 Points | Başlangıç 17 Points | Tekrar Dene 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Betimleyici ve Görsel Elemanlar | Hücrelerin birçok tanımlayıcı öğesi vardır ve okuyucuya canlı bir sunum sağlar. | Hücrelerin birçok açıklayıcı öğesi vardır, ancak hücrelerin akışı anlaşılması zor olabilir. | Hücrelerin birkaç açıklayıcı unsuru var ya da işi kafa karıştırıcı görsellere sahip. | Hücrenin tanımlayıcı unsurları az veya hiç yoktur. |
| Dilbilgisi / Yazım Denetimi | Yazı tiplerinde üç veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Metinler dört veya daha az yazım / dilbilgisi hatasına sahiptir. | Metinlerde beş veya daha az yazım / dilbilgisi hatası var. | Yazı tiplerinde altı veya daha fazla yazım / dilbilgisi hatası var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrenci hem akran hem de öğretmen düzenlemiştir. | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. Öğrencinin ya öğretmen ya da akran düzenlemesi vardır, ancak ikisi de değil. | Öğrenci ne akran ne de öğretmen düzenleme yapmıştır. | İş, herhangi bir çaba gösterdiğine dair herhangi bir kanıt sunmuyor. |
| Arsa | Arsa tüm parçaları diyagrama dahil edilmiştir. | Komplonun tüm parçaları şemada yer alır, ancak bir veya daha fazla karmaşıktır. | Çizimin parçaları diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. | Çizimin hemen hemen tamamı diyagramdan eksik ve / veya diyagramın bazı yönleri takip etmeyi zorlaştırıyor. |
“The Raven” İçin Alternatif Bir Son Nasıl Bulunur?
Beyin Fırtınasını Teşvik Edin
Öğrencilerden bireysel olarak veya grup halinde beyin fırtınası yapmalarını ve alternatif sonlar bulmalarını isteyerek oturumu başlatın. Öğrencilerin şiir için diğer olası yönleri düşünmelerini sağlayın. Hikayenin hangi unsurlarını değiştirmek istedikleri gibi düşündürücü sorular sorun. Öğrenciler finalde ne gibi olası değişiklikleri teşvik etmek istiyorlar?
Orijinal Sonu İnceleyin
Öğrencilerin orijinal sonun neleri içerdiğini incelemelerine yardımcı olun. Öğrencilere gerçek sonun ardındaki anlamın ne olduğunu düşündüklerini ve yazarın onlara ne anlatmaya çalıştığını düşündüklerini sorun. Bu sonun hem okuyucuları hem de karakterleri nasıl etkilediğini ve sonun değiştirilmesinin tüm hikayeyi nasıl değiştirdiğini tartışın.
Temaları Analiz Edin
Şiirde mevcut olan ana fikirleri tanımlayın ve tartışın. Şiirin çözümü temayla bağlantılı olmalı ve okuyuculara şiirin geneliyle bağlantı hissi vermelidir. Örneğin şiirde yer alan ana fikirler “keder, ölüm, kayıp, aşk ve delilik”tir. Öğrenciler bu temaları kullanarak alternatif bir son bulabilirler, böylece bağlam dışına çıkmazlar.
Yazarın Niyetinin Tartışılması
Edgar Allen Poe'nun bu şiir ve sonu aracılığıyla başlangıçta ne anlatmak istediğini tartışın. Öğrenciler yazarın geçmişini araştırıp hedefleri ve motivasyonu hakkında daha fazla bilgi edinerek yazarın niyeti hakkında daha fazla bilgi sahibi olabilirler. Öğrenciler alternatif sonu yazarın bakış açısından yazabilir veya çözümü yazmak için kendi bakış açılarını kullanabilirler.
Düşün ve Gözden Geçir
Öğrencilerden alternatif sonları üzerinde düşünmelerini isteyin. Neden böyle bir son bulduklarını veya bu fikrin ardındaki motivasyonlarını açıklamaları için onları teşvik edin. Farklı sonlarını sınıfa sunduktan sonra, hayali seçimlerine ilişkin bir açıklama yapabilirler.
"Kuzgun" Konu Diyagramı Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
"Kuzgun"un doruk noktasında ne olur?
"Kuzgun" hikâyesi, anlatıcının aşırı bir umutsuzluk ve çaresizlik içinde kuzgunun acısına bir teselli olup olmadığını sormasıyla doruğa ulaşır. Kuzgunun "Nevermore" cevabı anlatıcının acısını ve umutsuzluğunu daha da artırır. Anlatıcı, Kuzgun'un sorduğu her soruya "bir daha asla" cevabını vereceğini zaten biliyor, bu yüzden cevabın doğru olmasını umutsuzca istediği soruyu sordu.
Öğrenciler bir olay örgüsü diyagramı yardımıyla şiir yapısını nasıl daha iyi analiz edebilirler?
Şiirin yapısı, yinelenen "Nevermore" temasıyla birlikte, gelişen huzursuzluk ve karamsarlık hissini artırıyor. Öğrenciler şiiri aşamalara bölerek ve her aşamadaki gelişimi vurgulayarak bu yapıyı analiz edebilirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kuzgun
![Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" TP-CASTT Analizi](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102197/src-sets/cell-col-5-row-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" TP-CASTT Analizi")
![Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" daki Edebi Elemanları Gösteren](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102201/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" daki Edebi Elemanları Gösteren")
![Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" da Temalar, Semboller veya Motifler](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102205/src-sets/cell-col-1-row-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" da Temalar, Semboller veya Motifler")
![Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - Poe-cabulary Kurulları !: "Kuzgun"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102209/src-sets/cell-row-0-col-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - Poe-cabulary Kurulları !: "Kuzgun"")
![Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" Modern Adaptasyon](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4102214/src-sets/cell-row-1-col-0-w400.png "Edgar Allan Poe tarafından Kuzgun - "Kuzgun" Modern Adaptasyon")
Okullar ve İlçeler İçin Fiyatlandırma
Sınırlı Zaman
Giriş Okulu Teklifi
- 1 Okul
- Bir Yıl İçin 5 Öğretmen
- 1 Saat Sanal PD
30 Günlük Para İade Garantisi • Yalnızca Yeni Müşteriler • Tanıtım Teklifinden Sonra Tam Fiyat • Erişim 1 Takvim Yılı İçindir
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
