Öğrencilerin kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerini sağlar. Bu şekilde, öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler. Bu etkinlikte öğrenciler romandan bir alıntı veya sahne seçecek ve önemini göstereceklerdir .
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. deneyimler.
Bir gün rekor kırabileceğimi söylüyor. Gerçek bir rekor. Dünyanın en harika şeylerinden biri olun. Olabilir." - Bay Charles hakkında hayalet, Ch. 1
Ve bence potansiyeli var. Doğru koçluk ile ciddi bir sorun olabilir. " - Koç Brody, Ghost hakkında, Ch. 2
"Sorun şu ki, kendinizden kaçamazsınız." Koç, havluyu omzundan aldı, mükemmel bir kare şeklinde katladı ve aramızdaki boşluğa koydu. Maalesef, dedi, kimse o kadar hızlı değil. - Koç Brody'den Ghost'a, Ch. 3
"Ve koşmak benim için de aynı şeyi yaptı, senin için yapabileceğini hissettim. . . Size kim olduğunuzdan kaçamayacağınızı gösterin, ancak yapabileceğiniz şey olmak istediğiniz kişiye doğru koşmaktır. " - Koç'tan Ghost'a, Ch. 9
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Ghost'ta en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Teklifinizi açıklayın ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
Gereksinimler: Alıntı, İllüstrasyon, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.
Öğrencilerin nerede ve nasıl büyüdüklerine bağlı olarak, milliyetleri, dinleri, yaşları, cinsiyetleri veya siyasetleri ne olursa olsun, insanların pek çok ortak yönü olduğunu anlamayabilirler. İnsanlar kendilerini başarılı hissetmek isterler, arkadaş edinmek isterler, seslerini duyurmak isterler, kişisel ilişkiler kurmak isterler. Bunu anlamak, öğrencilerin tüm karakterlerle daha kolay ilişki kurmasına yardımcı olacaktır.
Sınıfınızla birlikte hikayeler okurken, öğrencilerinizin benzerlikleri görmelerine yardımcı olun. Çoğunlukla sadece dışsal farklılıklara odaklanırız, ancak aktif olarak benzerlikler aramak, öğrencilerinizin kendilerinden farklı karakterlerle ilişki kurmasına yardımcı olur.
Hem öğrencilerinizde hem de kendinizde, öğrencilerin gördüğü kısayol düğmesi farklılıklarından birine dayanan yerleşik bir önyargı olması kaçınılmazdır. Bilmek savaşın yarısıdır ve eğer onlara önyargı aramaları öğretilirse, öğrenciler kendilerinden farklı karakterlerle ilişki kurmaya daha açık olacaklardır.
Bir hikaye okuyan herkes, okurken kişisel içgörülerini ve deneyimlerini getirir. Sezgileriniz çok önemlidir ve olay örgüsü, tema, çatışmalar ve hikayenin diğer önemli unsurlarıyla nasıl başa çıkacağınızı belirler.
Sınıfınızdaki diğer insanlardan farklı deneyimlere ve hayat hikayelerine sahip olduğunuz için, karakterlerle de çok farklı bir ilişki kuracaksınız. Okurken hikayedeki ana karaktere benzer mi yoksa farklı mı davranacağınıza karar vermenize yardımcı olması için kişisel deneyimlerinizi kullanın.
Bizden farklı ırk, din, yaş veya sosyoekonomik sınıftan ana karakterlerle ilişki kurmak ilk başta zor görünse de, insanlık durumu öne çıkıyor ve ilk bakışta göründüğünden daha çok benziyoruz. Her insanın umutları vardır, başarmak ister, ailesi ve arkadaşları arasında yerini bulmak zorundadır vs. Düşündüğümüzden daha çok birbirimize benziyoruz.