Hikayelerle ilgili en güzel şeylerden biri altında yatan dersler, ahlak veya eleştirilerdir. Öğrencilere bu gizli mesajları tanımlamayı öğretmek edebi deneyimlerine daha fazla derinlik kazandırır.
Storyboard, tema, sembol veya motif kavramını öğretmenin harika bir yoludur. Görsellerin veya sembollerin hikayeleri anlatmasını sağlar, fikirleri öğrencilerin anlamasını ve üzerine çıkarılmasını kolaylaştırır. Hikaye panolarıyla, öğrenciler soyut fikirleri somut bir şekilde, ortaokul veya lise öğrencileri için yararlı bir araç olarak yansıtabilirler.
Literatürde temalar, motifler ve semboller bir çok amaca hizmet eder. Bazıları metinde açıkça belirtilenler dışında anlam ifade eder. Diğerleri, okuyucunun bir karakterin motivasyonunu veya yazarın amaçladığı mesajı anlamalarına yardımcı olur. Bazen temalar, semboller veya motifler, okuyucunun görüntüsünü tekrarlayarak zihnindeki bir resmi boyar.
| TEMA | Tema, bir konuşmanın konusu, bir yazı parçası, bir kişinin düşünceleri veya bir sergi konusu; bir konu veya paket mesajı. |
|---|---|
| MOTİF | Bir motif, sanatsal veya edebi bir kompozisyondaki ayırt edici bir özellik veya yinelenen bir fikirdir. |
| SYMBOL | Bir sembol, başka bir şeyi temsil eden veya bunun için kullanılan bir nesnedir; genellikle daha derin ve daha önemli bir şeyi temsil eden bir amblem, token veya işaret. Maddi olmayan bir şeyi temsil eden maddi bir nesne olabilir. |
Öğrencilere bir romanın okunması boyunca izlemeleri için belirli bir tema, sembol veya motif verilir.
Öğrenciler, bir edebiyat çalışmasından kilit bir tema, sembol veya motif tasvir edebilecek ve anlamlarını storyboard yoluyla iletebileceklerdir.
Öğrenciler, nesnelerin kendileriyle ilişkili daha derin anlamlara, duygulara veya duygulara sahip olduğunu anlayabilmelidir. Örneğin, öğrenciler Amerikan bayrağının önemini açıklayabilmeli ve gerçek anlamına eşlik eden üç duygu ya da duygu listeleyebilmelidir.
Bazı öğrenciler soyut düşünmekte zorlanırlar. Birçok öğrenci, bazı temaların, sembollerin veya motiflerin genel veya evrensel anlamlara sahip olduğunu anlamamaktadır.
Her ne kadar bu ders birden fazla sınıf için kullanılabilse de, aşağıdaki örnekler 9-10. Sınıflar için Ortak Çekirdek Devlet Standartlarıdır. Lütfen kaliteye uygun teller için Ortak Çekirdek Devlet Standartlarına bakınız.
Öğrencilerden çalışma sayfasını, film şeridindeki görüntülerle ilgili fikir, duygu ve duyguları doldurarak tamamlamalarını isteyin. Bu, her görüntünün soyut bir anlamı olduğunu söyleyecektir.
Romana başlarken öğretmen her öğrenciye izlemesi için kendi temasını, sembolünü veya motifini vermelidir. Öğrenciler doğrudan bir alıntı, sayfa numarası ve kavramın açıklamasını toplayarak bir şablon storyboard'u tamamlamalıdır.
Öğrenciler konseptlerini roman boyunca takip ettiklerinde, kendi storyboard'larını yaratacaklar. Sahneyi görsel olarak göstermeli, doğrudan bir alıntı içermeli ve her bölüm için anlamını açıklamalıdır. Aşağıda tamamlanmış örnekler var.
{Microdata type="HowTo" id="798"}Tema, bir yazarın bir literatürde keşfettiği bir konu veya mesajdır. Aşk ya da ölüm gibi evrensel bir fikir ya da gücün yozlaştırıcı etkisi gibi daha spesifik bir kavram olabilir.
Bir motif, edebi bir eser boyunca ortaya çıkan yinelenen bir sembol, görüntü veya fikirdir. Daha büyük bir temanın veya fikrin sembolik bir temsili olarak hizmet edebilir.
Sembol, genellikle daha büyük, daha soyut bir kavram olan başka bir şeyi temsil eden bir nesne, eylem veya fikirdir. Örneğin, bir güvercin barışı simgeleyebilir veya kırmızı bir gül aşkı simgeleyebilir.
Bir edebi eserde hem semboller hem de motifler tekrar eden unsurlar olsa da, bir sembol tipik olarak soyut bir şeyi temsil eden somut bir nesnedir, motif ise eser boyunca tekrarlanan bir fikir veya temadır.