Storyboard ile Storyboard That

Öğretmenlerimiz, bir ders hazırlamakla yükümlü olan pek çok faktörü hesaba katmak zorundalar, çünkü öğrenci nüfusu hızla değişiyor. Çocuklar artık geleneksel anlamda "izlenemiyor"; Bunun yerine, sınıflarımızın çoğunda müfredata erişmek için biraz daha fazla yardıma ihtiyaç duyanlar da dahil olmak üzere her türlü öğrenme becerisine sahip öğrenciler bulunur.

Farklılaşmış öğretim, temel kavramları tüm öğrencilere sunmamızın bir yoludur, ancak derslerimizi bütün yeteneklerin öğrencilerinin anlayışlarını onlara en uygun şekilde gösterebilmeleri için şekillendirin. Sınıflarım için aynı materyali öğrencilerime sunmak için kullanışlı bir araç olan Storyboard'un ve farklı öğrenme stillerini ve yeteneklerini değerlendirmenin kolay bir yol olduğunu biliyorum.

Sınıfım yıllar boyu gruplara ayrılıyor; Her grup her dönem döner, böylece tüm öğrenciler odanın diğer tüm öğrencileri ile yıl sonuna kadar çalışma fırsatına sahip olurlar. Bu kurulum, çocuklar bütün gün odanın önüne ayakta durmamdan veya öğrenme ve grup etkinliklerini mikro yönetmelerinden çok birbirlerine yardımcı olmaları için mükemmel bir yoldur.

Örneğin, öğrencilerin Dystopian kurgu altı unsurlarını anlamalarını istersek , ancak odanızda okuyan anlama güçlüğü, işleme hız engelleri, sosyal-duygusal sorunlar ve öğrencilerin günümüzde sürdüğü diğer sık ​​karşılaşılan zorluklarla dolu öğrencim var Grubu ayırabilir. Film şeridi için farklı görevler atayabilirim: gruptaki bir öğrencinin ilk üç öğenin okunmasından örnekler bulması gerekir; Başka bir öğrenci son üçünü bulabilir. Her iki öğrenci de bu unsurları vurgulayan iyi tırnak işaretleri bulmalıdır. Başka bir öğrenci, öykünün içinde öykünün tasvirini basabilir. Dördüncü öğrenci, düzeltme yazısı ve son cetvel olabilir. Böylece, öğrenciler yeteneklerine uygun görevleri doğal olarak ikiye bölerler ve eğer özellikle endişe duyuyorsam, gruptaki her öğrencinin yapabileceği görevleri atayabilirim. Sonunda, kalkacakları ve sınıfla paylaşabilecekleri müthiş bir storyboard sunuları var.

Öğretim ve değerlendirmeyi ayırt etmenin başka bir yolu, öğrencilerinizin özellikle gösterebilmek için neler yapmaları gerektiğine karar vermektir. Örneğin, öğrencilerim bir arsa diyagramı hakkındaki bilgilerini sergilemeleri gerekiyorsa, bu altı hücrenin işlenmesi ile uğraşan veya dikkat sorunları çeken öğrencilerim için biraz fazla ezici ve zaman alıcı olabilir. Bunun bir çözümü, en azından anlatımı, doruk noktasını ve çözünürlüğü anlamış olduklarını gösteren bir hikaye panosunda bir komplo diyagramının kısaltılmış bir halini yapmalarını sağlamaktır. Onlara daha basit bir şablon hazırlayabilirim.

Aynı şekilde, yazmaya gerçekten meydan okuyan bir öğrencim varsa, aksine materyali başka türlü anlayan ve kavradığım takdirde, onlara minimum yazı ile hikaye tahtası yaratmalarına izin vereceğim - sadece tırnak işaretleri ve diyaloglar. Yazmayı düşünmek onlardan baskı alır ve göstermelerini istediğini anladıklarını ve hala edebi öğeler, şema diyagramları ve karakter gelişimi hakkında eleştirel düşünebileceklerini değerlendirmemi sağlar.

Temaları ve motifleri takip etmekle uğraşan öğrenciler var mı? Storyboard That her seviyede Storyboard That harika bir yoludur. Öğrenciler, romanda veya oyun boyunca bir temayı izlemekle ve belirli temalar için sahneler çizmekle yükümlü olabilirler. Veya öğrenciler, devam ettiği gibi tüm temaları takip edebilirler! Bu aynı zamanda grup çalışmasında işi biraz daha ayırabilmenin bir yoludur: bir gruba dört üye ve dört tema varsa, grubun her üyesi bir tema için örnek bulmaktan sorumlu olabilir. Tüm gruplar / öğrenciler bitirildiğinde, herkes kendi sayfasında olacak şekilde storyboardlarını sınıfa sunabilir.

Bonus: Öğrenciler, diğer öğrencilerin film şeritleri ile neler yapabileceğini görmeyi çok seviyorlar, böylece sunumlarla meşgul oluyorlar ve kendi storyboard'larını yaratmaya yatırım yapıyorlar!

{Microdata type="HowTo" id="856"}