"Sjunde klassen" är en teckendriven historia. Protagonisten Victor, hans klasskamrater och hans lärare utvecklas genom både direkt och indirekt karaktärisering . För att hjälpa eleverna att behärska direkt och / eller indirekt karaktärisering, skapa dem en storyboard som identifierar exempel på var och en i berättelsen. Eleverna kan leta efter indirekt karaktärisering baserat på teckenåtgärder, deras kommentarer eller andras kommentarer om dem. Studenter som söker direkt karakterisering söker efter specifika linjer där berättaren uttryckligen anger särskilda karaktärsegenskaper. För varje karaktärsdrag ska eleverna skildra en lämplig scen, antecknad nedan med studentens observationer eller en direkt citat från texten.
"Och herr Bueller är en bra kille."
"Stora rosebushes of red blomstrade på Victor's cheeks. En flod av nervös svett sprang ner i hans handflator. Han kände sig hemsk."
"Mr Bueller blandade sig genom papper på sitt skrivbord, han log och hummed när han satte sig på jobbet. Han kom ihåg sina högskolor när han daterade en flickvän i lånade bilar."
Hon log och sa: "Hej Victor!"
Han loggade tillbaka och sa: "Ja det är jag." Hans bruna ansikte rodnade. Varför hade han inte sagt, "Hej, Teresa" eller "Hur var din sommar?" Eller något trevligt.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa ett storyboard som illustrerar indirekt och direkt karakterisering i "Sjunde klassen".
Börja med att diskutera begreppet karaktärsdrag, dra exempel från välbekanta berättelser eller verkliga scenarier. Inför jämförande analys och betona hur kontrasterande karaktärer kan avslöja djupare insikter om deras personligheter, motivation och berättelsens övergripande teman.
Instruera eleverna att läsa "Sjunde klass", med fokus på huvudpersonerna. Efter lästillfället, be eleverna att lista egenskaper för varje nyckelkaraktär, vilket stödjer deras val med specifika rader eller åtgärder från texten. Uppmuntra dem att ta hänsyn till både explicita beskrivningar från författaren och implicita egenskaper som härleds från karaktärernas handlingar och dialog.
Dela in klassen i små grupper och tilldela var och en ett par karaktärer från "Sjunde klass" för att jämföra och kontrastera. Instruera grupperna att delta i en diskussion om hur deras tilldelade karaktärer är lika och olika, fördjupa sig i hur dessa egenskaper påverkar deras roller i berättelsen. Varje grupp bör förbereda antingen en kort presentation eller en skriftlig jämförelse av karaktärerna att dela med klassen.
Avsätt tid för varje grupp att presentera sin jämförande karaktärsanalys för klassen. Följ upp med en diskussion i hela klassen och bjud in eleverna att reflektera över hur förståelse av skillnader och likheter mellan karaktärer förbättrar deras övergripande förståelse av berättelsen och dess teman. Avsluta lektionen med att koppla jämförande karaktärsanalys till kritiskt tänkande, belysa dess tillämpbarhet i andra litterära sammanhang och verkliga situationer.
Gary Soto använder skickligt dialog i "Seventh Grade" för att avslöja karaktärsdrag och dynamik, särskilt de hos huvudpersonen Victor. Dialogen, särskilt i scenerna mellan Victor och Mr. Bueller, är ett avgörande verktyg för att illustrera Victors naivitet, iver att imponera och hans fantasifulla men missriktade försök att framstå som sofistikerad. Interaktionerna mellan Victor och Teresa, även om de är begränsade, är subtilt informativa och avslöjar Victors nervositet och Teresas vänliga och lättillgängliga natur. Genom dessa utbyten skildrar Soto effektivt den tafatthet och oskuld som är typiska för tidig tonåren. Dialogen tjänar också till att belysa dynamiken mellan karaktärer, såsom relationen lärare-elev och kamratinteraktioner, som är centrala för att förstå det sociala sammanhanget i en mellanstadiemiljö.
I "Seventh Grade" bidrar flera bikaraktärer avsevärt till historiens utveckling. Herr Bueller, franskläraren, spelar en central roll i historiens klimax. Hans interaktion med Victor under den franska lektionen, där Victor låtsas kunna franska, är avgörande för att sätta Victors interna konflikt på sin spets, vilket leder till att han slutligen inser värdet av autenticitet. Teresa, även om den inte är djupt utforskad som karaktär, är central i handlingen som Victors förälskelse. Hennes närvaro motiverar många av Victors handlingar och beslut genom hela historien. Dessa bikaraktärer är avgörande för att forma berättelsens händelser och för att lyfta fram teman som tonåren och självupptäckt.
"Sjunde klass" förmedlar flera lektioner om tonåren och uppväxt genom sina karaktärer. Berättelsen illustrerar den vanliga ungdomens önskan att bli omtyckt och accepterad, sett genom Victors försök att imponera på Teresa. Den berör också temat autenticitet; Victors insikt om att han inte behöver utge sig för att vara någon annan för att bli uppmärksammad är en värdefull lärdom om vikten av att vara sig själv. Dessutom skildrar berättelsen den tafatthet och osäkerhet som ofta följer med övergången från barndom till tonåren. Genom Victors erfarenheter understryker berättelsen att uppväxt innebär att lära sig av misstag, förstå sig själv och värdet av ärlighet i relationer. Dessa lektioner är universellt relaterbara och ger insiktsfulla reflektioner över resan genom tonåren.