Målinställning: Vad du kan och kan Inte Styra

Fler alternativ

Kopiera Aktivitet *

Kopiera Denna Storyboard

Aktivitetsöversikt

Mall och Klassinstruktioner

Rubrik

Aktivitetsöversikt

När någon inte får vad de har för avsikt att uppnå kan de bli frustrerade och ge upp. Vi vill inte att våra elever ska minska sitt förtroende när de försöker uppnå ett mål. För att hjälpa dem med perspektiv, påminn eleverna om att det finns många saker utanför deras kontroll. Exempelvis kan elever inte kontrollera vad som kommer att testas. Vägen till ett bra betyg är att uppmärksamma i klassen, göra sina uppgifter och studera. När eleverna gör allt de kan borde de kunna uppnå mycket av sina mål. I denna aktivitet kommer eleverna att kontrollera och okontrollerbara aspekter av sina mål . Med detta kan de bättre utforma en handlingsplan för hur de ska uppnå de mål de sätter upp.

Kopiera Aktivitet*

Mall och Klassinstruktioner

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Studentinstruktioner

Skapa en visuell representation av styrbara och okontrollerbara aspekter av dina mål.

Klicka på "Start tilldelning".
När du har brainstormat tre olika personliga mål listar du dem i de vertikala titlarna på storyboardet som du har fått.
Skapa tre bilder av aspekter som du inte kan kontrollera och kontrollera. Använd beskrivningsrutan för att kort beskriva dem.
Spara och skicka uppgiften.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 6-8

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Enskild

Typ av Aktivitet: Tillbaka till skolan med Storyboard That

Kopiera Aktivitet*

Rubrik

(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)

Kontroll av Olika Aspekter i mål

Eleverna kommer att skapa en storyboard som jämför de olika nivåerna av kontroll i aspekter av personliga mål.

	Skicklig	Framväxande	Början
Kontroll i mål	Alla tre cellerna använde sig av exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte hur individen kunde ta kontroll över vissa aspekter för att uppnå mål.	Två av de tre cellerna användes som exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte hur individen kunde ta kontroll över vissa aspekter för att uppnå mål.	En eller flera celler olämpliga scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. De friska förhållningssätten förstärkte inte hur någon kan styra aspekter för att uppnå mål.
Ingen Kontroll i mål	Alla tre cellerna använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte den skapade bilden.	Två av de tre cellerna använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte den skapade bilden.	En eller flera celler olämpliga scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. De friska förhållningsexemplen förstärkte inte bilden som skapades.
Användning av Konventioner	Det finns få eller inga grammatik eller stavfel. Texten visar tydligt förståelse av kontrollerbara aspekter i målprestanda.	Det finns några grammatik eller stavfel, men förståelse för innehåll är tydligt.	Det finns för många grammatik eller stavfel som skapar en otydlig förståelse av innehållet.

Kopiera Aktivitet*

Aktivitetsöversikt

När någon inte får vad de har för avsikt att uppnå kan de bli frustrerade och ge upp. Vi vill inte att våra elever ska minska sitt förtroende när de försöker uppnå ett mål. För att hjälpa dem med perspektiv, påminn eleverna om att det finns många saker utanför deras kontroll. Exempelvis kan elever inte kontrollera vad som kommer att testas. Vägen till ett bra betyg är att uppmärksamma i klassen, göra sina uppgifter och studera. När eleverna gör allt de kan borde de kunna uppnå mycket av sina mål. I denna aktivitet kommer eleverna att kontrollera och okontrollerbara aspekter av sina mål . Med detta kan de bättre utforma en handlingsplan för hur de ska uppnå de mål de sätter upp.

Kopiera Aktivitet*

Mall och Klass Instruktioner

(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)

Studentinstruktioner

Skapa en visuell representation av styrbara och okontrollerbara aspekter av dina mål.

Klicka på "Start tilldelning".
När du har brainstormat tre olika personliga mål listar du dem i de vertikala titlarna på storyboardet som du har fått.
Skapa tre bilder av aspekter som du inte kan kontrollera och kontrollera. Använd beskrivningsrutan för att kort beskriva dem.
Spara och skicka uppgiften.

Fler alternativ

Kopiera Denna Storyboard

Lektionsplan Reference

Betygsnivå 6-8

Svårighetsgrad 3 (framkall till Mastery)

Typ av Assignment Enskild

Typ av Aktivitet: Tillbaka till skolan med Storyboard That

Kopiera Aktivitet*

Rubrik

(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)

Kontroll av Olika Aspekter i mål

Eleverna kommer att skapa en storyboard som jämför de olika nivåerna av kontroll i aspekter av personliga mål.

	Skicklig	Framväxande	Början
Kontroll i mål	Alla tre cellerna använde sig av exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte hur individen kunde ta kontroll över vissa aspekter för att uppnå mål.	Två av de tre cellerna användes som exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte hur individen kunde ta kontroll över vissa aspekter för att uppnå mål.	En eller flera celler olämpliga scener, tecken och text för att förmedla exempel på kontrollerbara aspekter i tre olika mål. De friska förhållningssätten förstärkte inte hur någon kan styra aspekter för att uppnå mål.
Ingen Kontroll i mål	Alla tre cellerna använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte den skapade bilden.	Två av de tre cellerna använde exempel på skolanpassade scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. Beskrivningarna förstärkte den skapade bilden.	En eller flera celler olämpliga scener, tecken och text för att förmedla exempel på okontrollerbara aspekter i tre olika mål. De friska förhållningsexemplen förstärkte inte bilden som skapades.
Användning av Konventioner	Det finns få eller inga grammatik eller stavfel. Texten visar tydligt förståelse av kontrollerbara aspekter i målprestanda.	Det finns några grammatik eller stavfel, men förståelse för innehåll är tydligt.	Det finns för många grammatik eller stavfel som skapar en otydlig förståelse av innehållet.