Aktivitetsöversikt
Denna aktivitet kan fungera som en summativ bedömning för en students introduktion till primära källor. Låt eleverna skapa en spindelskarta som svarar på 5 Ws (”vem, vad, när, var och varför”) för att förstå bakgrunden till ett primärt källdokument . Lärare bör tilldela dokument som är relevanta för deras klassrumsplan eller för dokument som de kommer att undervisa i framtiden.
Exemplet som visas visar Anne Franks kraftfulla skrifter i hennes globalt erkända dagbok. Exemplet visar hur eleverna ska fokusera på både innehållet i sitt dokument tillsammans med det sammanhang det skapades i. Studenter bör välja ett dokument baserat på ett sammanhang som de personligen tycker är intressant för att maximera kvaliteten på sin slutprodukt.
Förlängningsaktivitet:
Låt eleverna delta i en interaktiv aktivitet av sina kamrater. När eleverna har slutfört 5W-aktiviteten bör de uppmuntras att dela sitt arbete med sina kamrater medan de besvarar sammanhang och innehållsrelaterade frågor från dem. Den här aktiviteten gör det möjligt för eleverna att kommunicera vad de lärde sig om källan medan de arbetar med sina interpersonella färdigheter med sina klasskamrater. När studenterna har presenterat bör de uppmuntras att skapa en trecells storyboard av de tre bästa dokumenten som presenterades i klassen. Storyboard bör fokusera på deras förståelse för sina kamraters skapelser med varje panel som speglar följande:
- Vad de lärde sig om sitt dokument
- Vad de tyckte mest intressant
- Vad de vill veta mer om? (Återstående "brinnande" frågor)
En stark undervisningspunkt som kan användas vid avslutningen av denna förlängningsaktivitet är att jämföra elevernas förlängningsaktivitet med den ursprungliga 5W-aktiviteten från tidigare. Studenter bör titta för att se om det finns några inkonsekvenser med deras förlängningsaktivitet relaterade till fakta, detaljer eller beskrivningar. Detta är en viktig undervisningsmöjlighet, eftersom lärare kan påminna sin klass om det finns inkonsekvenser eller felaktigheter från deras ursprungliga presentation till förlängningsaktiviteten. Det bekräftar bara de kämpar som historiker genomgår när de försöker avslöja historiens fakta som helhet!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en 5W-analys av ett primärt källdokument.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan för varje cell skriver du vem, vad, när, var och varför.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Denna aktivitet kan fungera som en summativ bedömning för en students introduktion till primära källor. Låt eleverna skapa en spindelskarta som svarar på 5 Ws (”vem, vad, när, var och varför”) för att förstå bakgrunden till ett primärt källdokument . Lärare bör tilldela dokument som är relevanta för deras klassrumsplan eller för dokument som de kommer att undervisa i framtiden.
Exemplet som visas visar Anne Franks kraftfulla skrifter i hennes globalt erkända dagbok. Exemplet visar hur eleverna ska fokusera på både innehållet i sitt dokument tillsammans med det sammanhang det skapades i. Studenter bör välja ett dokument baserat på ett sammanhang som de personligen tycker är intressant för att maximera kvaliteten på sin slutprodukt.
Förlängningsaktivitet:
Låt eleverna delta i en interaktiv aktivitet av sina kamrater. När eleverna har slutfört 5W-aktiviteten bör de uppmuntras att dela sitt arbete med sina kamrater medan de besvarar sammanhang och innehållsrelaterade frågor från dem. Den här aktiviteten gör det möjligt för eleverna att kommunicera vad de lärde sig om källan medan de arbetar med sina interpersonella färdigheter med sina klasskamrater. När studenterna har presenterat bör de uppmuntras att skapa en trecells storyboard av de tre bästa dokumenten som presenterades i klassen. Storyboard bör fokusera på deras förståelse för sina kamraters skapelser med varje panel som speglar följande:
- Vad de lärde sig om sitt dokument
- Vad de tyckte mest intressant
- Vad de vill veta mer om? (Återstående "brinnande" frågor)
En stark undervisningspunkt som kan användas vid avslutningen av denna förlängningsaktivitet är att jämföra elevernas förlängningsaktivitet med den ursprungliga 5W-aktiviteten från tidigare. Studenter bör titta för att se om det finns några inkonsekvenser med deras förlängningsaktivitet relaterade till fakta, detaljer eller beskrivningar. Detta är en viktig undervisningsmöjlighet, eftersom lärare kan påminna sin klass om det finns inkonsekvenser eller felaktigheter från deras ursprungliga presentation till förlängningsaktiviteten. Det bekräftar bara de kämpar som historiker genomgår när de försöker avslöja historiens fakta som helhet!
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en 5W-analys av ett primärt källdokument.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- I rubrikrutan för varje cell skriver du vem, vad, när, var och varför.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, karaktärer och föremål.
- Spara och avsluta när du är klar.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Mer Storyboard That Aktiviteter
Primära och Sekundära Källor
- Anne Frank Haus • .v1ctor Casale. • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anne Frank House • moonlightbulb • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Anonyme WW2 Europe - Soldat de la Wehrmacht dit "Schutze" en marche forcée - juin 1939 • Vasnic64 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Arbeit Macht Frei • tsaiproject • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- D-Day • BillDamon • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Diary Of Anne Frank ... And Her Father -- Copyright Extended And Challenged • Speaker resources • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Tug boats towing the world's largest floating dock • Tyne & Wear Archives & Museums • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
