Diskussions storyboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer i Science. De låter studenter kritisera och utvärdera olika synpunkter utan att störa andra studenter. Denna aktivitet kan användas vid början av ämnet för att framkalla eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha.
Först, visa eleverna en diskussionshistorik som den nedan. Be dem att titta på problemet på diskussions storyboardet. Det visar fyra studenter som alla har en idé om problemet framför dem. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekta och vara beredda att förklara varför den personen är korrekt.
Här är några andra idéer att använda dessa diskussions storyboards i dina lektioner.
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Läs diskussionsberättelsen som visar fyra studenter som alla har en uppfattning om problemet framför dem. Du kommer att ge din åsikt om vem du tycker är korrekt och förklara varför
Gör fysiska arrangemang som uppmuntrar grupparbete, som att gruppera skrivbord eller skapa avsedda områden för samarbete. Målen för den gemensamma ansträngningen bör klargöras. När eleverna vet vad som förväntas av dem kommer de att kunna prestera bättre och leverera en effektiv prestation.
Delta tillsammans med eleverna i att utveckla en uppsättning regler eller instruktioner om hur de ska samarbeta. Detta främjar ansvarighet och ägande. Se till att eleverna är medvetna om uppgiften, deras ansvar och deadline. Innan de börjar, ta itu med eventuella osäkerheter eller bekymmer. Uppmuntra eleverna att vara tålmodiga och hjälpsamma med varandra.
Uppmuntra eleverna att själva kunna lösa konflikterna i grupperna. Lärare kan lära eleverna några effektiva konflikthanteringsstrategier och hålla några föreläsningar om problemlösning. Eleverna kan tillämpa dessa strategier när det finns några problem i gruppen och be om vägledning från lärarna.
Uppmuntra en atmosfär där alla åsikter uppskattas och hörs. Se till att alla har en chans att delta och uppmuntra fler reserverade elever att säga ifrån. Eleverna ska ha respekt för varandras perspektiv så att alla känner sig inkluderade och motiverade att delta.
Ge eleverna några intressanta och engagerande aktiviteter som de kan lära sig av men som samtidigt tycker om att göra också. Lärare kan först introducera några gruppbindningsaktiviteter som spel som kan bryta isen och hjälpa eleverna att bli mer bekväma med varandra.
Ett exempel på en uppmaning är "Förklara rollen av fotosyntes i kolets kretslopp, prata om effekterna av mänsklig aktivitet på kolets kretslopp och vilken roll spelar havet i kolets kretslopp som en kolsänka?" Eleverna kan använda dessa diskussionsuppmaningar för att förbättra sin förståelse av ämnet och arbeta med varandra för att förbättra sitt lagarbete.
Aktivt deltagande, kritiskt tänkande och utbyte av idéer uppmuntras via samarbetssamtal. Detta hjälper eleverna att förstå komplicerade ämnen som kolcykeln bättre. Elever kan lära sig bättre av sina kamrater eftersom de delar en liknande tankeprocess, så att arbeta med klasskamrater kommer att ge dem ett bättre perspektiv på lärande.