Aktivitetsöversikt
Diskussionstoryboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer inom naturvetenskap! De låter eleverna kritisera och utvärdera olika synpunkter på ett respektfullt och samarbetsfullt sätt. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att identifiera vad eleverna redan vet om ämnet, vilka frågor de har och skingra eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha. Diskussionsberättelsen kan laddas ner som en Power Point-presentation, skrivas ut eller visas digitalt och fungera som en visuell guide som eleverna kan hänvisa till när de går vidare genom enheten.
Lärare kanske vill att eleverna ska samarbeta på storyboardet för diskussioner, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon fast gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "redigera uppgift".
Lärare kan börja med att visa eleverna diskussionsexemplet och be dem titta på problemet som presenteras i den första cellen. Följande celler visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekt och vara beredda att förklara varför den personen har rätt. I den gemensamma storyboarden kan eleverna hitta en karaktär i Skaparen som ser ut som de själva, lägga till den i en cell tillsammans med deras namn i den nedre textrutan och deras argument i pratbubblan.
När eleverna har skapat sin storyboard kan de diskutera sina idéer vidare. Denna diskussion kan föras i en rad olika format. Eleverna kunde diskutera i par, små grupper eller till och med i en lärarledd, hela klassmiljö. Det är viktigt att komma överens om en lista med diskussionsregler med eleverna innan de börjar så att alla får en chans att delta. Eleverna kommer också att kunna öva på att anpassa sitt tal till en formell debattkontext och kan visa sitt grepp om formell engelska.
Här är några andra idéer för att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägger till ytterligare en cell i slutet av exemplet du har gett dem för att förklara vem de tycker är korrekt och varför.
- Eleverna skapar en storyboard för att beskriva varför en elev är felaktig och "lär ut" begreppet.
- Eleverna skapar sina egna storyboards för diskussioner att dela med kamrater om det aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Efter att ha förhandsgranskat exempeldiskussionstoryboarden som visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig, kommer du att skapa din egen diskussionsstoryboard med dina kamrater.
Elevinstruktioner:
- Hitta en karaktär i Skaparen som representerar dig. Du kan välja en karaktär som ser ut som dig eller vilken karaktär du vill!
- Dra tecknet ner till en av cellerna. Redigera färgerna och posera.
- Lägg till ditt namn i textrutan nedan.
- Lägg till din idé i pratbubblan. Du kanske vill inkludera ytterligare text och bilder för att förklara din åsikt och varför du tror att den är korrekt.
- Kom ihåg att endast arbeta på din cell och stör inte dina klasskamraters arbete.
- Var beredd att presentera och diskutera din åsikt ytterligare efter att storyboarden är klar!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Diskussionstoryboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer inom naturvetenskap! De låter eleverna kritisera och utvärdera olika synpunkter på ett respektfullt och samarbetsfullt sätt. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att identifiera vad eleverna redan vet om ämnet, vilka frågor de har och skingra eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha. Diskussionsberättelsen kan laddas ner som en Power Point-presentation, skrivas ut eller visas digitalt och fungera som en visuell guide som eleverna kan hänvisa till när de går vidare genom enheten.
Lärare kanske vill att eleverna ska samarbeta på storyboardet för diskussioner, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon fast gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "redigera uppgift".
Lärare kan börja med att visa eleverna diskussionsexemplet och be dem titta på problemet som presenteras i den första cellen. Följande celler visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekt och vara beredda att förklara varför den personen har rätt. I den gemensamma storyboarden kan eleverna hitta en karaktär i Skaparen som ser ut som de själva, lägga till den i en cell tillsammans med deras namn i den nedre textrutan och deras argument i pratbubblan.
När eleverna har skapat sin storyboard kan de diskutera sina idéer vidare. Denna diskussion kan föras i en rad olika format. Eleverna kunde diskutera i par, små grupper eller till och med i en lärarledd, hela klassmiljö. Det är viktigt att komma överens om en lista med diskussionsregler med eleverna innan de börjar så att alla får en chans att delta. Eleverna kommer också att kunna öva på att anpassa sitt tal till en formell debattkontext och kan visa sitt grepp om formell engelska.
Här är några andra idéer för att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägger till ytterligare en cell i slutet av exemplet du har gett dem för att förklara vem de tycker är korrekt och varför.
- Eleverna skapar en storyboard för att beskriva varför en elev är felaktig och "lär ut" begreppet.
- Eleverna skapar sina egna storyboards för diskussioner att dela med kamrater om det aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Efter att ha förhandsgranskat exempeldiskussionstoryboarden som visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig, kommer du att skapa din egen diskussionsstoryboard med dina kamrater.
Elevinstruktioner:
- Hitta en karaktär i Skaparen som representerar dig. Du kan välja en karaktär som ser ut som dig eller vilken karaktär du vill!
- Dra tecknet ner till en av cellerna. Redigera färgerna och posera.
- Lägg till ditt namn i textrutan nedan.
- Lägg till din idé i pratbubblan. Du kanske vill inkludera ytterligare text och bilder för att förklara din åsikt och varför du tror att den är korrekt.
- Kom ihåg att endast arbeta på din cell och stör inte dina klasskamraters arbete.
- Var beredd att presentera och diskutera din åsikt ytterligare efter att storyboarden är klar!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Hur man införlivar grundläggande celldiskussion i läroplanen
Länka diskussion med grundläroplanen
Börja med att identifiera var i din befintliga naturvetenskapliga läroplan ämnet celler naturligt passar in. Detta kan vara i en enhet för biologi, mänsklig anatomi eller växtvetenskap. Introducera de grundläggande begreppen celler, deras typer och funktioner som en del av din vanliga undervisning. Se till att denna grundläggande kunskap är tydlig, eftersom den kommer att ligga till grund för de kommande diskussionerna.
Vi Introducerar Etiska och Verkliga Kopplingar
Efter att de grundläggande koncepten har etablerats, introducera ämnen som kopplar cellbiologi till verkliga och etiska frågor. Detta kan inkludera diskussioner om genteknik, stamcellsforskning eller virusets påverkan på cellnivå. Presentera dessa ämnen på ett sätt som väcker nyfikenhet och öppna frågor, vilket uppmuntrar eleverna att fundera över hur cellbiologi kan tillämpas på livet och samhället.
Organisera Strukturerade Diskussioner
Organisera strukturerade diskussionssessioner där eleverna kan dela sina tankar om dessa ämnen. Dessa diskussioner bör vara vägledande men öppna, så att eleverna kan utforska olika synpunkter. Uppmuntra eleverna att använda kritiskt tänkande och att respektera olika åsikter. Du kan strukturera dessa som klassrumsdebatter, diskussioner i små grupper eller till och med som skriftliga reflektionsövningar.
Bedöma och Reflektera
Avsluta enheten med en bedömning som innehåller en reflekterande komponent. Detta kan vara i form av en skriftlig uppsats, en projektpresentation eller en portfolio som inkluderar studenters deltagande i diskussioner. Bedöm inte bara deras förståelse av cellbiologi, utan också deras förmåga att koppla vetenskapliga begrepp till bredare samhälleliga och etiska frågor. Ge feedback som uppmuntrar till ytterligare utforskning och kontinuerligt lärande.
Vanliga frågor om grundläggande celldiskussion
Vad är Skillnaden Mellan Prokaryota och Eukaryota Celler?
Prokaryota och eukaryota celler representerar de två primära kategorierna av celler, som skiljer sig fundamentalt i deras struktur och komplexitet. Prokaryota celler, som finns i organismer som bakterier, är i allmänhet mindre och enklare. De saknar en definierad kärna; istället flyter deras genetiska material fritt i cellen. Prokaryota celler har inte heller membranbundna organeller, såsom mitokondrier eller endoplasmatiskt retikulum. Däremot är eukaryota celler, som utgör växter, djur, svampar och protister, större och mer komplexa. De har en distinkt kärna, där det genetiska materialet är inneslutet i ett kärnmembran. Dessutom innehåller eukaryota celler olika membranbundna organeller, var och en med specialiserade funktioner, vilket möjliggör mer invecklade och olika processer inom cellen. Denna grundläggande distinktion mellan prokaryota och eukaryota celler ligger till grund för den stora mångfalden av livsformer och deras biologiska komplexitet.
Varför Kallas Mitokondrier som Cellens Kraftpaket?
Mitokondrier beskrivs ofta som cellens "kraftverk" på grund av deras avgörande roll för att producera energi. De är ansvariga för att generera adenosintrifosfat (ATP), cellens huvudsakliga energivaluta, genom en process som kallas cellandning. Under denna process omvandlar mitokondrier näringsämnen, främst glukos och syre, till ATP, vilket ger den energi som krävs för olika cellulära aktiviteter och funktioner. Denna energiproduktion är avgörande för cellöverlevnad och funktion, vilket gör mitokondrier nödvändiga för nästan alla eukaryota celler. Effektiviteten och nödvändigheten av mitokondrier i energigenerering är anledningen till att de metaforiskt beskrivs som cellens kraftpaket, vilket betonar deras betydelse för att upprätthålla liv på cellnivå.
Vad är Stamceller och Varför är de Viktiga?
Stamceller är unika typer av celler med den anmärkningsvärda förmågan att utvecklas till olika celltyper i kroppen och att självförnya sig och producera fler stamceller. De klassificeras i två huvudtyper: embryonala stamceller och vuxna stamceller. Embryonala stamceller, härledda från embryon i tidigt stadium, är pluripotenta, vilket innebär att de har potential att utvecklas till vilken celltyp som helst i kroppen. Vuxna stamceller, som finns i olika vävnader, har vanligtvis en mer begränsad differentieringspotential men spelar en avgörande roll i kroppens underhåll och reparation. Stamceller är extremt viktiga i medicinsk forskning och potentiella terapier på grund av deras regenerativa förmåga. De erbjuder lovande möjligheter att behandla en rad sjukdomar och tillstånd, från att reparera skadade vävnader i ryggmärgsskador till att ersätta celler som förlorats i sjukdomar som Parkinsons. Stamcellernas förmåga att omvandlas till olika celltyper och deras potential inom regenerativ medicin gör dem till ett betydande fokus för biomedicinsk forskning.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Grundläggande Celler
Prissättning för Skolor och Distrikt
- 1 Skola
- 5 lärare under ett år
- 1 timmes virtuell PD
30 dagars pengarna-tillbaka-garanti • Endast nya kunder • Fullständigt pris efter introduktionserbjudande • Tillgång är för 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
